基于“翻转课堂的”模式的教学尝试.docVIP

第 PAGE 页 基于“翻转课堂”模式教学尝试 　　传统教学模式是教师课上讲授知识，学生课下完成作业，而翻转课堂则将颠覆这种教学模式，即学生课前观看教学微视频，获取新知，生成疑问，课上解决疑难问题，拓展深化剖析，完成作业，因此，翻转课堂是一种更加注重学生学习自主性、互动性与个性化教学模式。目前，我国对翻转课堂研究还处于初级阶段，笔者带着好奇心与剖析欲望，在信息技术条件欠发达农村学校进行了一次尝试与剖析，课题是人教版高中化学必修2“化学反应速率”，现将个人做法汇报如下。 　　一、课前准备 　　在翻转课堂教学模式下学生获取新知主要方式是观看教学视频，所用教学视频一般是教师根据教材与课标所录制，也有部分教师使用网上优秀教学资源，如网易公开课中可汗学院课程。由于笔者所在学校条件有限，故采用手机摄像功能，在教研组教师帮助下录制教学视频。除制作视频，笔者还依据教学内容，制作了教材剖析，学生剖析，教学目标等内容PPT课件。在本次尝试前，笔者已经建立班级QQ群，然后将制作好视频与PPT传至群共享，供学生利用周末在家下载观看。 　　二、先行学习 　　学生进行课前自主学习是翻转课堂关键环节，并且学生能否成功地进行自主学习将关系到后续课堂活动能否顺利地进行。学生观看教学视频时，可根据个人学习能力强弱调整进度，既可反复观看全部内容，也可有选择性地反复观看，在观看过程中，学生要对个人收获与生成疑问进