基于“自主学习”理念念下的课堂教学的实践与思考.docVIP

第 PAGE 页 基于“自主学习”理念下课堂教学实践与思考 　　[摘　要]随着课程改革不断深入，自主学习教学已成为当前教育改革热点。但在实际教学中，自主化学习很容易流干形式并走向两个极端：要么是教师无针对性诱导，学生钻进教师预设“圈套”，没有真正自主空间；要么是“自主”成为一种“标签”，学生没有真正地进行自主学习，而被教师牵着鼻子去发现“新知识”。本文以《中心对称》教学环节为例，剖析教师在自主学习理念下如何进行有效教学。 　　新课程改革注重了时代发展对高素质人才培养规格要求，注重了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维教学目标，使基础教育发生了根本性变化。新课程改革呼唤课堂教学有效性，自主化学习逐步受到众多教师亲睐。本文就人教版九年级数学《中心对称》教学，浅述教师在自主学习理念下如何进行有效教学实践与思考。 　　一、自然延伸与接触 　　《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身特点，更应遵循学生学习数学心理规律，强调从学生已有生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生认知发展水平与已有知识经验基础之上。”新认知生成应该建立在学生已有认知之上，自然延伸、发展，为学生学习找到支点。《中心对称》一课中笔者采用了最直接引入，通过对旋转简单回顾，让学生在回顾中主动发现。 　　[情景1]把下列两组图案中其中一个图形绕0点旋转180度后会出现什么现象? 　　在学生猜测