《软件工的程》教学改革初探.docVIP

第 PAGE 页 《软件工程》教学改革初析 　　现代教育思想以培养学生发现问题、剖析问题、解决问题能力为主要目，培养综合素质高创造性人是最终目标。要实现这一目标，首先实现教育思想转变。与此同时，计算机与软件发展十分迅速，软件工程理论与技术也在不断发展，需不断把最新、成熟软件开发理论与技术加入到软件工程课程体系中。 　　1　课程建设 　　首先，不断更新教学内容、把握重点。作为专业基础课，《软件工程》有相对成熟与相对稳定教学体系，但是由于计算机软件技术发展极其迅速，也需要不断更新其内容，以便在教学中体现出前沿性。其次，对于没有做过软件项目学生来说，《软件工程》理论性强、内容多、深奥、枯燥。而其后继课程《软件需求剖析》、《软件项目管理》、《软件测试技术》等有很多相关内容与《软件工程》重复，使得学生感觉各门课程内容类似，抓不到学习重点，从而丧失学习兴趣。为解决这个问题。可以尝试将《软件工程》与《软件需求剖析》、《软件项目管理》、《软件测试技术》等相关课程整合成一个整体，形成一门系统课程。在整合后课程中，先由《软件工程》授课教师讲授软件工程由来、概念、基本原理、软件开发方法以及软件生命周期模型等基本知识，然后用一个实例按照软件生命周期进行分阶段有不同教师进行讲解。首先，由《软件需求剖析》授课教师结合这个实例进行可行性剖析与需求剖析阶段任务、过程、方法、技术、适用计算机辅助软件工程(CASE)工具以及注意事项等方面讲解，并且在讲解剖析方法时，要使用结构化剖析与面向对象两种方法进行对比剖析，以便加深学生印象，便于学生理解与掌握相应方法；由《面向对象剖析与设计》授课教师结合这个实例对比讲解设计阶段所使用结构化设计方法与面向对象方法。并介绍该阶段适用CASE工具与注意事项；进人编码阶段，由程序设计语言授课教师介绍程序设计语言选择、编码风格、指导方针以及文档等共性问题；然后，《软件测试技术》授课教师使用这个实例讲解软件测试目标、准则、方法、步骤、适用于测试软件CASE工具与注意事项；软件进入维护阶段，由相应授课教师结合这个实例讲解软件维护任务、特点、软件维护类型、过程、软件可维护性以及软件再工程等有关软件维护知识；最后，由《软件项目管理》授课教师结合此实例对项目计划与管理方面知识进行讲解，其中包括估算软件规模、工作量估算、质量度量、复杂性度量、可靠性度量、软件开发过程管理、软件配置管理、项目管理计划组成等基本内容。 　　到课程后期阶段，由各位教师共同讨论给出规模适当题目，让学生在指定时间内完成指定课程设计题目，并要求提供完整文档。把每个学生项目文档按阶段进行分类，送给该阶段授课教师进行评阅，结合最终项目运行情况给出该学生在各相关课程中成绩。最后，由《软件工程》授课教师结合各阶段授课教师所给成绩与项目总体运行情况进行综合，给出一个成绩作为该学生《软件工程》成绩。 　　除了教学内容之外，还应在师资队伍、教学硬件、教学规章制度等方面进行综合建设，只有这样才有可能把《软件工程》这一学科建设好。 　　2　教学方法研究与改革 　　好课程体系必须结合好教学方法才能实现，才能产生良好教学效果。对于软件工程这门课程，从以下几个方面对教学方法进行剖析： 　　2.1　讲授过程中全面推行“问题式”教学法 　　发现问题是认识与解决问题起点，所以“问题式”教学法是许多现代教育家所提倡与推崇教学方法。现代教育思想强调以培养学生发现、剖析、解决问题能力为主要目。正确使用“问题式”教学法能够提高学生素质，强化学生学习兴趣，调动学生主观能动性，培养学生创新能力。在教学过程中，应该围绕问题而展开教学活动，激发学生自觉思考、主动剖析，引导学生不断发现问题、提出问题、剖析问题并最终解决问题，培养了学生创造性思维。 　　教师在教学过程中应该精心组织多种方式、多种目、多种层次问题，例如教师可以自问自答，作为问题或一段内容引入，避免交待式讲解；还可以提出问题要求学生做出判断并回答，以抓住学生注意力，这样会增加学生学习兴趣，调动学生学习积极性。 　　2.2　采用多媒体教学，强化教学效果 　　提高学生学习兴趣对于教学效果保障具有重要意义，教学手段对学生兴趣培养具有重要影响。采用传统教学模式，不利于学习兴趣培养，难以收到良好教学效果。对于软件工程课程，通过采用现代教学手段，制作多媒体教学课件与演示程序，化抽象为直观，使原本比较枯燥抽象教学内容变得生动活泼，激发学生学习兴趣，提高教学效果。 　　2.3　构建“双主”教学模式，培养学生创新能力与认知能力 　　现代教育理念是“以人为本”教育理念，在教学过程中以学生为中心，整合各种教学因素。网络平台作用、教学资源、教师、学生都是关系到互动式网络教学因素。教师在基本保留传统课堂教学环境前提下，创设多元化软硬件教学环境，使学生能够利用以