基于“翻转课课堂”视角下的高职《办公自动化》教学初探.docVIP

第 PAGE 页 基于“翻转课堂”视角下高职《办公自动化》教学初析 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.052 [本刊网址]http：∥hbxb 　　进入21世纪，办公自动化技术有极大飞跃与发展，各行各业都逐渐把信息与知识作为重要资源要素，把信息处理能力作为工作岗位创新与取得竞争优势必备工具之一。掌握办公自动化知识、拥有信息处理剖析技能、具备较高信息素养已经成为现代大学生必备要求之一。《办公自动化》是高职院校绝大多数专业必修课程之一，剖析如何构建高效《办公自动化》课堂教学与如何使大学生有效地掌握必备办公自动化知识与技能是亟需、必要与重要。 　　一、“翻转课堂”内涵与“翻转课堂”教学模式 　　“翻转课堂”（Flipped Classroom），也译为“翻转教学”、“颠倒课堂”、“反转课堂”、与“颠倒教室”，它起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中两位教师乔纳森?伯尔曼（Jon Berg-mann）与亚伦?萨姆斯（Aaron Sams），它是在信息化与网络化环境下，教师提供以视频或PPT为主要形式学习资源，学生课前完成对视频观看与教学内容学习，在课堂上师生一起解惑答疑、协作剖析、互动交流等活动一种新型教学模式。 　　“翻转课堂”成为了教育界热议与讨论话题，经历了认识阶段、实践阶段与研究阶段。翻转课堂中，课堂是生命相遇、心灵相约场所，是质