《轮机程材料》课堂教学方法探讨与改革.docVIP

第 PAGE 页 《轮机工程材料》课堂教学方法剖析与改革 　　0 引言 　　《轮机工程材料》是轮机工程本科专业一门重要专业基础课,重点介绍船舶工程材料学方面基本理论与实用技术,主要内容包括金属学原理、热处理、钢铁材料、有色金属及其合金、轴承合金、船机主要零件材料及热处理、常用船用非金属材料等。学生通过学习本课程,除了了解必要材料方面基础知识外,重点掌握常用材料选材用材基本能力。 　　1 《轮机工程材料》课程教学存在问题 　　1.1 教学目不明确 每一门课程必须在确定教学目后才能提出相应教学要求。教学过程中经常会忽视学生所学专业需要,过多注重原理内容介绍,没有认清教学主要目。而本课程涉及知识点多,理论性强,加之概念抽象,难于理解,学生学习起来目标不明确,难以理解与掌握重点内容。 　　1.2 课程内容体系与专业需求不相适应 明确教学重点是提高教学质量关键,而教学重点确定又必须建立在熟悉教材内容基础上。但是目前该课程常用教材内容多数注重金属学原理方面传统内容,对于实际应用方面内容仍较欠缺,此外,教材重点是材料性能机理研究,所以《轮机工程材料》教材编写常见章节为:金属材料性能指标、金属构造与结晶、金属变形与再结晶、合金构造与合金相图、铁碳合金、碳素钢、钢热处理、合金钢、铸铁、有色金属及其合金、轴承合金、轮机主要零件材料及热处理、船用非金属材料。其中重点内容是金属性能、相图、热处理原理等知识,从教材内容结构来看,比较符合学生深层次掌握材料组织性能一般规律,对于将来从事材料研发材料学专业学生来说比较合理,但是对于轮机工程专业学生,他们重点是在轮机行业中根据不同零部件工作条件与使用性能要求选择相匹配材料知识与能力。 　　2 《轮机工程材料》课程改革措施 　　2.1 明确教学目标,统一教学思路 根据轮机工程专业学生今后从事工作性质,教学目是使学生通过学习本课程,能够在认识材料基础知识基础上根据现场设备各个零部件或者产品工作条件、使用性能从而对材料性能提出要求,并与材料种类或牌号相匹配。也就是使学生掌握识材、选材、用材知识与能力。对于材料基本理论知识要求学生简单了解或者熟悉,金属学原理具体知识应由学生自学了解。在教学过程中让学生建立材料性能与其组织与成分密切相关这种认识材料思维方式。教学重点应该放在材料选用上,选材也就是综合考虑材料性能,包括使用性能(力学性能、物理性能、化学性能)与工艺性能(铸造性能、锻造性能、热处理性能、切削加工性能等),除此之外还要考虑材料成本等因素。 　　2.2 重新调整教学内容 对于轮机工程专业学生,教学重点应该强调材料选用,因此教学内容应该以材料选用作为主要思路,所有教学内容应该围绕选材这一主线展开,与学生所学专业、工程应用紧密结合。轮机工程材料选用步骤是通过剖析材料工作条件与失效形式,对材料性能提出要求,通过比较选择合适材料,审核所选材料生产经济性并进行试验与投产。选材合理性标志应该是在满足零件性能要求条件下,最大限度地发挥材料潜力,即要考虑提高材料强度使用水平,也要减少材料消耗与降低成本,选材过程必须要进行全面剖析与综合考虑。为了使学生尽早明确学习目标,在教学中应该首先要介绍对材料工作条件与失效形式剖析,这是选材依据,其次,要介绍选材一般原则:①材料使用性能应满足使用要求;②材料工艺性应满足加工要求;③材料价格与总成本应经济、低廉[1]通过这样组织与安排教学内容,使学生从一开始学习就能够抓住学习重点,明确学习目标,让学生知道学习这门课程是为了选用材料,而不是为了研究材料本身性能,从而提高学生学习效率。 　　2.3 改革教学方法与教学手段 　　2.3.1 创新教学方法 教学中教师要改变传统填鸭式教学,注重运用启发式教学,选择恰当授课内容,对重点难点内容要讲深讲透;要善于适时穿插提问,引导学生积极思考,进而提出解决实际问题方法;鼓励学生提问,或者就提出具有代表性问题在课堂上讨论,从而使学生更多参与课堂教学当中。在讨论过程中,学生运用所学知识提出自己观点与见解,这样学生即加深了教学内容理解,又达到培养学生创新思维能力目,教师还应要善于利用工程实例激发学生学习兴趣,在相应章节教学过程中通过讲述具体工程实例,尤其是选用劣质材料导致事故实例,不但可以加深学生对材料性能理解与应用,还可以激发学生学习兴趣。 　　2.3.2 加强实践教学环节 实验课是培养学生创新性思维与能力教学环节,对于轮机工程专业学生,应该增加金相剖析实验、强化材料性能及影响因素综合实验、材料力学实验等。让学生通过实验观察材料显微组织,不仅能够激发学生学习兴趣,还能够让学生亲手操作或者观察,加深记忆,提高学生主观能动性。另外应该组织学生到工厂、企业参观实习,像轮机专业学生,应该组织到一些如船机修造厂见习,或者上船见习,让学生尽早了解自己将来