基于“职教新干线”的高职英语教教学设计.docVIP

第 PAGE 页 基于“职教新干线”高职英语教学设计 　　1.引言 　　自20世纪60年代以来在外语教学研究与实践中一直起重要作用是计算机辅助教学（Computer-assisted Language Learning，简称CALL）。计算机在外教学中应用随着外语教学观念转变与计算机技术不断发展，经历了计算机作为句型训练工具，到计算机作为语言输入与任务呈现工具，再到计算机网络作为语言学习环境，提供给学生者外语学习所需真实材料、真实交际对象、真实任务学习条件三个阶段。［１］ 　　根据《湖南省国民经济与社会发展十二五规划纲要》、《湖南省建设教育强省规划纲要（2019-2020年）》，湖南省职业教育服务能力提升专项规划中提出，以“数字化资源”为重点，建设共享共用优质职业教育教学资源，满足产业振兴对高素质技能型人才紧迫需求。在2020年，“数字化湖南职业教育”进一步推进。基本建成以“职教新干线”为引领网络学习平台；基本建成资源丰富、优质共享职业教育教学资源库；基本建成供全民学习交流网络课程；基本实现职业教育管理信息化、教育教学手段现代化。无疑，以“职教新干线”为代表网络教育平台会给高职英语教学带来一场新革命。 　　2.基于网络高职英语课程设计 　　Candlin（1984）认为，课程设计（course design）主要是对语言学习性质、目、过程、评估、教师与学生作用等问题做出一般阐述。［