基于“肯普模的式”的混合教学应用研究.docVIP

第 PAGE 页 基于“肯普模式”混合教学应用研究 　　一、研究背景 　　随着网络技术不断发展，教育信息化已经势在必行，由此也产生众多网络学习与教学方式。以数字化学习（E-Learning）为例，它突破了传统面授方式一些教学局限，引起了教育界研究一轮热潮，但经过实践之后，人们发现它效果远没有人们所期盼那么理想，于是人们在思考新教学方式。思科、微软等30多家跨国企业从2000年开始尝试新混合教学模式，以最大限度地发挥电脑与培训师潜能，将教师与学习顾问有效激励、监管与指导，以及面对面交流实践纳入到教学体系中。思科、微软等跨国企业两年尝试所取得惊人成绩，立即吸引了世界顶级教育专家关注。教育专家们于2019年首次总结出完整混合教学理论体系，并指出了混合教学是“技术提升教育”必然发展方向。 　　肯普模式是教学设计模式中代表性模式，它特点是体现教学设计连续性，评价与修改不断与其他教学要素联系。混合教学是将传统课堂教学与数字化学习进行有机整合，它不仅是学习方式混合，更是教学方法、教学资源、教学环境、教学目标等要素混合。肯普模式所强调四个基本要素及其关系正是研究混合教学模式依据与出发点。《网站建设与维护》是高等院校计算机、教育技术学等专业一门实践技术课程，很多高校普遍采用传统课堂讲授与上机实验配合方式。但随着高校扩招，学生计算机水平差异显著，这种方式使得教师对学生课外辅导、师生之间交流以及教师