人教部编版一年级上册《打电话》教案课堂实录.docVIP

人教部编版一年级上册《打电话》教案 　　一、课文说明 　　这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了，城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段，介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二自然段，介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声，好像离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴，体现了电话为大家的生活带来的许多方便。 　　二、教学目标 　　1.认识13个生字，会写6个字，掌握新笔画：提。 　　2.朗读课文。 　　3.了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便。 　　三、教学准备 　　挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。 　　四、教学时数 　　2课时 　　五、教学过程 　　第一课时 　　(一)创设情景，激情导入。(使学生对电话的作用有个基本认识) 　　教师引导学生回忆农村生活的乐趣，如：农村有什么好吃的、好玩的，可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。 　　问：在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的?引出电话。教师适当告诉学生，生活越来越好，农村变化也很大。 　　出示挂图。 　　认认图上的小朋友，说说她在干什么。 　　(二)认识生字，朗读课文。(通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情) 　　1.鼓励学生先自读课文。做到：手到，眼到，口到。逐步培养学生做到：听到，看到，读到，想到。 　　2.读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。 　　3.出示认识的字的生字卡片，自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。 　　4.反复朗读课文，多形式地朗读课文。 　　教师范读，带读。 学生模仿读，小组读。 人教部编版一年级上册《打电话》课堂实录 　　教学主题：口语交际课 　　所属学科：语文 　　适于年级：一年级上册 　　教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版) 　　建议学时数：1学时 　　教学设计： 　　一、教学目标： 　　1.让学生说出自己家的具体位置。 　　2.能和同学友好交往，热情待人。 　　3.在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。 　　二、内容分析： 　　打电话是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开，让学生清楚地表述自己家的准确位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的主人。 　　三、学生分析： 　　学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际非常有帮助。同时，通过邀请对方来家里做客，培养学生的文明、友善的习惯，通过介绍自己家的位置，培养学生的方位感和想象思维能力。 　　四、设计思路： 　　通过对学生日常打电话的观察，发现其中存在的问题，反思自己的行为。然后邀请同学到自己家做客，进一步提高学生的语言能力和想象能力。 　　教学过程： 　　一、谈话导入，分步练说。 　　(从师生互相介绍，引出话题) 　　师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西?说出来让大家听听好吗? 　　(生说) 　　师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀? 　　生：想。 　　师：哪个小朋友愿意邀请我?怎么邀请呢?(板书：怎么邀请) 　　(在师生互动交流中共同小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要注意称呼(礼貌)、时间(准确)、邀请地点(清楚)、干什么(内容具体)，这样我们就学会打电话邀请了。 　　师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢?(板书：家住在哪儿) 　　(小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自己家住在哪儿的时候，只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家) 　　师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。如果从学校出发，到你家去该怎么走呢?(板书：讲清怎么走) 　　师：我认识一个小朋友，他的名字叫小明，他不仅热情地打电话邀请小朋友到他家去玩，还能把自己的家住在什么地方、怎么走说得很清楚，想不想认识小明呢? 　　(引出课文中的内容，进行看图说话练习) 　　二、创设情境，整体训练。 　　师：刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。 　　(创设情境：杨老师正在办公室批改作业……) 　　生：喂，你好，是杨老师吗? 　　师：你好，我就是，你是? 　　生：我是×××，星期天中午请您到我家做客，好吗? 　　师：好啊，你家住在哪儿? 　　生：我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。 　　师：哦，我知道了。从咱们学校出发到你家去怎么走? 　　生：出学校门往前走到小庙那