部编版二年级语文上册优质教学设计8.古诗二首.pdfVIP

8 古诗二首 教学目标: 1. 认识 “楼、依”12个生字，会写 “楼、依”10个生字,认读生字组 成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵古诗。 3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的神奇、 壮丽。 4.从朗读诗句中体会到 “站得高，才能看得远”的道理。 教学重点、难点： 1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2、感受大自然的神奇、壮丽，产生热爱祖国大好河山的感情。 3、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想感情。 教学用具：课件材料 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 1.出示课件图片，让学生感受鹳雀楼。 2.教师引出课题：今天我们就来学习关于鹳雀楼的一首古诗，看看这 首诗表达了作者怎样的思想感情？ 3.板书课题，齐读课题。 4.向学生介绍鹳雀楼和作者 鹳雀楼被誉为我国古代四大文化名楼 （滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼、鹳 雀楼）之一。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做 鹳雀楼。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨 万分，写下了 《登鹳雀楼》。 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句 子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字读生字，识记。 ① 注意读准整体认读音节 “欲”，后鼻音 “穷”等。 ②识记：形声字结构特点识记：“楼、依”。 （2）出示带生字的新词，让学生认读。 （3）学习多音字：更 （gèng gēng） ①练一练： “更”读 “gēng”，意思是 “改变、改换、；旧计时单位”，还有一 个读音是 “gèng”，意思是 “愈加、再”。 （4）识字游戏,出示课件图片，带领学生进行识字游戏。 4.指名读古诗，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 三、自主、合作学习生字词 1、鼓励学生同桌合作自主探究生字，教师提出自学要求： （1）能准确读出生字的读音。 （对照一、二类字生字表） （2）能够给生字组词，并可以说出一句通顺的话。 2、检验自学效果，指名生读词，说句，师纠正解惑。 3、出示生字卡片和课件图片，帮助学生加深对字词的记忆和理解。 4、采用多种方式帮助学生练习读熟生字词。 （开火车，男女生比赛。 要求：读正确、流利） 四、学习写字 1、观看一类字书写视频，学生自我识记生字每个字的书写笔顺。 2、师讲解本课生字的笔画及结构，学生记忆要点。 3、师在田字格中书写生字，学生伸手指跟随书写，练习笔画 。 4、学生临摹生字，教师巡回指导，适时点出学生书写错处。 5、提醒并纠正学生写字双姿。 6、集体展示生字书写作业，集中讲解、纠正易错之处。 五、品读古诗，理解含义 1.学习第一、二句：“白日依山尽，黄河入海流。” （1）这两行诗写了哪些景物？ （白日、山、黄河、海） “白日”在这里指的是傍晚落山的太阳。 依：靠着。入海流：指黄河最终流入大海。 尽：完。这里指太阳靠着群山渐渐西沉，最后看不见了。 （2）结合课文插图，想象一下诗句的前两行给我们展现了怎样的景 象？ 2.学习第三、四句：“欲穷千里目，更上一层楼。” （1）上两行诗写了景物，这两行诗写了什么？ （登楼的人） “欲”：想要；“穷”：尽 千里目：指看到更远的地方。“更”指再。 3.结合课文插图，想象一下诗句的后两行，我们仿佛看到了什么？ （看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。） 4.作者在楼上想到了什么？ （想到要想看得更远，只有站得更高些，“更上一层楼”。） 六、感情朗读、背诵古诗 1.指导朗读 （1）注意诗句的节奏，作者的心情。 （2）朗读。先试读，在指名读，读后评议。 2.当堂背诵 3.教师小结：学习了这首诗，我们明白了只有站得高，才能看得远的 道理。 第二课时 教学过程： 一、导入新课 1.出示课件图片，让学生感受瀑布的壮观。 2.教师引出课题：今天我们就来观赏诗人眼中的黄鹤楼。 3.板书课题，齐读课题。 4.向学生介绍庐山瀑布和作者 鹳雀楼 被誉为我国古代四大文化名楼 （滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼、鹳 雀楼）之一。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做 鹳雀楼。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨 万分，写下了 《登鹳雀楼》。 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边