“免疫学基础”目标的教学初探.docVIP

第 PAGE 页 “免疫学基础”目标教学初析 　　医学免疫学与微生物学是基础医学中一门重要专业基础课，也是护理专业学生必须掌握基本理论知识。免疫学中抗原、抗体、免疫应答、疫苗、超敏反应等基础知识与概念以及医学微生物中各种病原体形态结构、生理生化特征与致病机制等，对护理人才建构良好专业知识框架起着举足轻重作用。然而，随着近年来教学改革，医学免疫学与微生物学学时相对减少，这给教师教学与学生学习增加了不少困难。因此，根据现代教学理念，结合我校护理专业学生实际情况及医学免疫与医学微生物学教学体会笔者认为在免疫学教学中要以教学大纲为依托，制定出每个章节教学目标，做出对不同层次学生在不同学习阶段应掌握知识程度以及能力发展水平上要求。教学目标又分为知识目标、能力目标与德育目标、 　　1 知识目标 　　免疫学基础知识是一门医学基础课，它与其他各门基础课之间都有联系，与临床课联系就更加密切。免疫学基础理论比较抽象且安排课时又少，要在较少时间里完成教学任务，必须确定明确知识目标，知识目标包括课程目标与学时目标。 　　1.1 课程目标：课程目标包括学习目标与教学内容。 　　（1）学习目标：是指课堂必须完成单元目标。通过教师课堂目标教学完成得以实现，学生通过每一课堂“课堂目标”学习，才能明确掌握一堂课学什么、掌握什么、了解什么。例如在讲述《免疫学基础》概述这一章节时，教师要紧紧抓住“免疫概念”这一课堂目标做文章，利用学生刚学完解剖与生理等医学基础课程有利条件，讲深、讲透机体是如何识别抗原、排除抗原、从而维持自身生理平衡与稳定这一功能，而随后“免疫功能”也就好讲了。 　　1.2 学时目标：随着疾病谱由传染病向非传染病，病因由细菌、病毒向心理、社会因素转化，免疫学基础由原来108节课减少到68节课，课时少，任务重，因此在目前课时量基础上，应对授课内容进行必要取舍，这就要求任课教师抓住重点突出难点，同时要保证知识连贯性与连续性，使学生能够融会贯通地学习，充分利用好每一堂课，少而精地完成每一个学时目标。要在规定时间内顺利地完成学时目标，可以从以下两个方面来具体实施： 　　（1）自学辅导、问题讨论：用以解决目标中难度不大，知识层次不高知识点内容，可以活跃课堂气氛以引导学生主动学习，学生在明确学习目基础上，有了一定学习动力，进而产生学习兴趣。“免疫学”与其他医学基础课密切相关，因此教学中使用与其他相关基础课知识点联系密切课程进行教学上联系往往能取得较好效果。如：在进行“免疫系统”这一章节教学过程中，应为学生刚学习完解剖学与生理学课程，通过自学、讨论、教师提示指导方式把相关解剖、生理知识融会于其中，就可以极大地提高学生学习兴趣，效果很好。 　　（2）教师重点讲述、学生参照目标进行学习方法，以解决难度大、知识层次高知识点内容教学。在免疫基础与微生物学教学中，可引用临床病案剖析方法，多媒体技术引入动画、视频等教学内容，可得到生动、形象、逼真效果，从而提高教学效率。在进行“免疫应答”“超敏反应”“细菌各论”等章节教学过程中就可采用此方法。 　　2 能力目标 　　包括教学活动、实验操作、教学评估与反馈等环节 　　（1） 教学活动：是指完成教学内容所选择教学手段与方法。笔者常用教学 　　手段与方法有“教师主讲法”、“师生互动法”、“角色扮演法”“游戏模拟法”“专题讨论法”等教学方法。教学方法恰当与否，是课堂教学成败关键，教学中采用方法得当，能充分调动学生积极参与到教学过程中去，极大提高教学效果。 　　（2）实验操作：医学免疫学与微生物学是实验性很强一门学科，实验教学是医学免疫学与微生物学教学中重要一环，与理论教学同等重要。实验教学可加深学生对理论知识理解，在动手过程中培养严谨科学态度及剖析、解决问题能力，.增强学生动手能力，更好地巩固理论知识。 　　（3）教学评估与反馈：教学反馈方法有“课堂提问”、“模拟”、“小测验”、“期中考试”、“期末考试”等方法。正确及时采用有效评估反馈方法，能及时了解学生学习效果与教师在教学过程中暴露出问题，以便及时纠正，同时也能最大程度调动学生学习热情。 　　3 德育目标 　　（1）目标教学中德育目标就是要教育学生不仅具有专业知识，而且要有职业道德与健全完美身心素质。多年教学工作实践使我深刻体会到、教师一言一行对学生产生很大影响，甚至是一种激发学生勤奋向上动力，所以教师并不是单纯地传授知识，更重要是在传授知识过程中，对学生进行综合素质与思想品德教育，作为教师要忠诚人民教育事业，贯彻国家教育方针。要吃苦耐劳、尽职尽责、为人师表，关心与爱护学生。如：微生物学实验标本有些是“粪便”与“痰液”，个别学生看了会感到恶心，怕脏、怕传染，不愿意操作。对学生来说这些反应是正常，关键是如何给予正确引导，榜样力量是无穷，作为教师就要身先