初中数学_勾股定理的逆定理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学内容 7.4 勾股定理的逆定理 教学目标 1.掌握勾股定理的逆定理，并能进行简单应用； 2.会通过边长判断一个三角形是否是直角三角形，会辨析哪些问题用哪个结论。 教学重点 勾股定理的逆定理的一般性证明及其简单运用。 教学难点 会通过边长判断一个三角形是否是直角三角形。 教学提示 讲授法、读书指导法、小组讨论法。 教 学 过 程 师生活动 温故知新 1、用文字语言说出勾股定理。 2、说出它的逆命题，并判断它的逆命题是真命题还是假命题？ 探索勾股定理的逆定理 据说古埃及人曾经用下图的方法画直角：把一根长绳打上等距离的13个结，然后以3个结、4个结、5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，他们认为其中一个角便是直角．你知道为什么吗？ 请同学们观察,这个三角形的三条边有什么关系吗? 课内探究 自学指导一 认真看课本P56—P58例2以上的内容： 1、了解勾股定理的逆定理的一般性的证明。 2、看例1时注意归纳例题的解题步骤。 6分钟后比谁能仿照例题做对习题。 自学检测一 下面以a,b,c为边长的三角形是不是直角三角形？如果是那么哪一个角是直角？ (1)a=25，b=20，c=15____ _____ ; (2)a=13，b=14，c=15____ _____ ; (3) a=1 b=2 c= 根号3 ， ____ _____ ; (4) a:b: c=3:4:5 _____ _____ ; 勾股定理的逆定理： 文字语言叙述： 数学语言叙述： 归纳： 直角三角形的判定方法：（1）定义（边）： （2）勾股定理的逆定理（边）： 自学指导二 认真学习课本P58页例2，并注意其解题格式。 2分钟后，比谁能正确做对习题。 自学检测二 已知：如图，四边形ABCD中，∠A＝900，AB＝3，BC＝13，CD＝12，AD＝4, D求四边形ABCD的面积? D B B A C 自学指导三 仔细阅读课本P58页史海漫游。 1、了解什么是勾股数组。 2、记住常见的勾股数组。 2分钟后，比谁能正确做对习题。 自学检测三 1、满足_______的三个____叫做勾股数组。 如3，4， ____；6，8， _____等。 2、下列几组数中是勾股数组的是（） A. 6, 8, 9 B. 3, -4, 5 C. 1.5 , 2, 2.5 D. 9, 40, 41 以小组为单位，每位同学自己找一组勾股数，那一组找的最快最多就算获胜。 3，4，5； 5，12，13； 6，8，10；　10，24，26； 9，12，15； 7，24，25； 8，15，17；　　 9，40，41 小结 1.通过本节课的学习，你知道一个三角形的三边在数量上满足怎样的关系时，这个 三角形才是直角三角形呢？ 2.请你总结一下，判断一个三角形是否是直角三角形，都有哪些方法？ 课堂作业 必做题：课本P60，习题7.4 第1、2、4题。 选做题：习题7.4 第6题。 思考题：习题7.4 第8题 当堂检测 一、选择题（每题4分，共12分） 1.下列各组中，不能构成直角三角形的是（ ） A.9，12，15 B.15，32，39 C.16，30，32 D.9，40，41 2.下面几组数中，为勾股数的是（ ） A.4，5，6 B.12，16，20 C.-10，24，26 D.2.4，4.5，5.1 3.三角形的三边分别为a2+b2，2ab，a2-b2（a，b都是正整数）则这个三角形是（ ） A.直角三角形 B.钝角三角形 C.锐角三角形 D.不能确定 二、填空题（每题4分，共12分） 4.△ABC中，b=17，c=8，a=15，则∠ABC=_________． 5.已知三角形的三边长分别为5cm，12cm，13cm，则这个三角形是_____． 6.三条线段m，n，p满足m2-n2=p2，以这三条线段为边组成的三角形为______． ） 学情分析： 由于八年级的学生对数学学科的学习有了进一步的掌握，对数学学科联系实际生活的应用产生较浓兴趣，对数学知识有强烈的求知欲。所以在教学中我充分调动学生自身的主动性、积极性，给学生创设宽松和谐的学习氛围，使其创新思维得到充分的展