人教版部编版四年级语文下册《诺曼底号遇难记》精品教学课件PPT小学优秀公开课.pptxVIP

部编人教版四年级语文下册;;维克多·雨果（1802—1885），十九世 纪法国文学大师，诗人、小说家、剧作家、 文艺评论家、政论家。被誉为“法兰西的民 族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说 代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和;mí mài pōu luǒ 弥漫 脉搏 剖开 半裸;;载;惊恐万状;小心翼翼：谨慎小心，一点 不敢疏忽的样子。文中指船 长小心驾驶“诺曼底号”。 别让父母在你面前小 心翼翼。;惊慌失措：害怕、慌张，举 止失去常态，不知怎么办好。 文中用来形容惊慌的人群。 一只可爱的小狗，把 两个小朋友吓得惊慌失措 的狂奔。;解读课题：;你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？ 快来读读课文说一说吧！（可以用课文原句）;读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎 样的印象?用文中的词语或者一句话来概括。;找出文中前四个自然段描写夜色和写浓 雾的句子，说说这样描写的作用。;;在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？;海难是怎样发生的？“诺曼底号” 是什么状况？;突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个;对比读一读 它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。 “逼”字好 它笔直地朝着“诺曼底”号冲了过来。 “冲”只体现了速度快，“逼”字除体现 速度快外，还体现无法防备，与撞船形成对照， 突出情况紧急。;全速前进的“玛丽号” 向“诺曼底号” 的 侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。;“诺曼底号”遇难时，哈尔威船 长是怎么做的？你从中感受到他怎样 的品质？ （课后第2题）;震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小 孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子， 奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火 炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。;哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安 静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他 乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。;朗读指导;;1.这杨梅酸得我的（ ）了。;就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼 号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简??有力的 对话：;洛克机械师在哪儿？;在，船长。;作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？ 说说你的理解。 具体描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔 威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫， 通过语言来展示船长的人格魅力。;大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意 志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的 上空。 指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔 威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿 童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇 事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人， 人们从心底升腾起崇敬和服从之感。;救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什 么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利 己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 乘客们先前的举动完全是为了自己活命，这 是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这 是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长 的伟大。;;过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底号” 和;;一起来总结：;哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命;在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提 并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。 面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 面对死亡哈尔威船长做出了以身殉职，他忠于 职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他 高尚的品质。;我对生命的体会 哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上了 一个圆满的句号，成为永恒。他的英雄壮举让我 深深体会到：人的生命只有一次，我们应该珍惜 生命的每一寸时光，但是在在危难面前，在生死 抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺身的凛然 正气！;尽职尽责 临危不惧 指挥有方 舍己为人;课文讲述了“诺曼底”号轮船被撞，哈尔威船 长沉着指挥，使所有的乘客和船员都脱险，但哈尔 威船长永远沉入了大海，表现了船长临危不惧、镇 定自若 、指挥有方和舍己为人的伟大形象。;谢谢观看