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《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教学案 第三单元第五章第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 （P121--125） 【学习目标】 通过本节课的学习，我们要知道：光合作用的原料和产物是什么？光合作用的 实质是什么？光合作用的原理在农业上有怎样的应用？ 【学习重难点】光合作用的实质 方法指导：独学要入境，交流要深入，展示要精彩，质疑要大胆，评价要及时。 预习课 【自学积累】 方法指导：请仔细阅读课本 P121--125，并结合课本尽力完成学案中的任务，若有疑问，请 用双色笔 进行标注。 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 海尔蒙特实验认为 是光合作用的原料。 1、普利斯特利实验 （1 ）一只点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里， 蜡烛不久就 了，小 TOC \o 1-5 \h \z 白鼠很快就 了。 （2） 一盆植物和一只点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩中。 植物能够 ， 蜡烛也没有 。 （3） 一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩中。植物和小白鼠都能够 2、 实验结论 植物能够更新由于 或 而变得污浊了的空气。 3、 科学实验证明 蜡烛燃烧或动物呼吸排出的 是绿色植物 的原料。 二、光合作用产生氧气 仔细阅读课本P123下面的实验，总结光合作用的实质，并且用式子表示光合作用: 三、光合作用原理及其在农业生产上的应用 1、 绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成贮存 能量的 （如淀粉），并释放出 的过程。 2、 种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该 。 【合作探究】 方法要求：小组合作、讨论完成教学案中的疑难内容， 组长负责组织并得出讨论结果。根据 教师分配的任务做好展示准备及点评准备。 1、放在密闭的玻璃罩利的一支蜡烛或一只小白鼠，为什么不久后会熄灭或死亡？ 2、点燃的蜡烛和小白鼠分别从绿色植物那里得到什么，绿色植物自身又得到了什么? 展示课 【版面展示】 方法要求：利用课前进行板书，书写工整，注意将 重难点和易错点用彩色粉笔进行标注。 展示内容： 单号，光合作用的原料和产物 双号，光合作用的实质 【对子展示】【班级展示】 方法要求：要求脱稿展示，人人参与，并使用肢体语言来帮忙。 展示内容：预习课所有内容 巩固课 方法要求：独立完成，认真思考。 TOC \o 1-5 \h \z 1、 观察鱼缸中的金鱼藻，会看到他的表面在阳光下放出了气泡，气泡是（ ） A、氧气 B、水蒸气 C、二氧化碳 D、空气 2、 光合作用的主要产物是（ ） A、淀粉和水 B、淀粉和氧气 C、多中有机物 D、二氧化碳和淀粉 3、 光合作用的实质是（ ） A、 制造有机物，产生氧气，释放能量 B、 分解有机物，产生氧气，储存能量 C、 制造有机物，产生氧气，储存能量 D、 分解有机物，产生氧气，释放能量 4、 在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增 施“气肥”。这种“气肥”实质上就是（ ） A、氧气 B、氮气 C、水蒸气 D、二氧化碳 5、 人们常把绿色植物比作“绿色工厂” ，这是因为绿色植物能够生产出人类和一切动物所 需要的 和 。绿色植物生产这些物质的“车间”是 。“机器” 是 ，“动力”是 ，“原料”是 和 。生产这些物 质的过程是 。