九年级语文下册第3单元10那树学案无答案.docxVIP

九年级语文下册第 3 单元 10 那树学案无答案 树 一、知识点拨与学法引导 （一）整体感知 这篇散文按大树生命经历的顺序叙事，描写了早期的大树、近期的大树和现时的大 树。通过描写一棵大树长年造福于人类 又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文 明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。作者以第三人称客观地叙述大树的故事，以描写和叙述为主，少有议论，表情达意尽量节制而含蓄，使文章意味深长，读者可以从字里行间读出作者的思想感情来。 （二）学法引导 本文具有丰富深刻的思想性和较高的艺术性，需要反复阅读和认真揣摩、品味。既要把它当做语 文材料来看待，学习它的遣词造句、精妙构思，又要把它当作认识自然、透视人与自然的关系的教科书来看待，培养自己正确的思想、健康的情感和审美观念。 由于本文思想深刻，感情含蓄，所以朗读时感情不宜过于强烈、奔放，而要深沉，有力度，有余味，因此要注意把握情感分寸。 （三）审美鉴赏 含蓄隽永的语言美。 本文作者对树怀有深深的敬意、赞颂，对人类文明的 发展给大树带来令人痛心的命运 怀有深重的思考和感慨。但文章没有采取直白的议论和直接抒情的笔法，而是代以客观的 叙述和生动的描写，既真挚感人，又意味深长。比如，写电锯锯树时：“电锯从树的踝骨 咬下去，嚼碎，撒 了一圈白森森的骨粉”，本来很平常的一件事，却描写得令人惨不忍 睹。把锯树说成