九年级语文下册第3单元12人生学案无答案.docxVIP

九年级语文下册第 3 单元 12 人生学案无答案 人生 一、 知识点拨与学法引导 （一）整体感知 课文描写了人类攀登高塔的共同情景，以及几种人在各自不同的领域中奋斗、劳作的 情景，其实 “高塔”、“地洞”、“广阔领域”和“工场” 是为说理而设置的四种虚拟的情景，作者从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了对人的生命本 质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。课文寓深刻的道理于一系列形象之中，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪和鼓舞。 （二）学法引导 由于课文寓深刻的道理于一系列形象之中，写得含蓄蕴藉，所 以，学习时，首先应该 读懂作品的内涵，精神实质。其次注意联系自己的生活体验，启迪自己的人生。对本文运用形象的 比喻揭示深刻道理的写法，也应注意学习。 （三）审美鉴赏 含蓄蕴藉的意象美。 本文要表达的是作者对人的生命本质的认 识，文中“高塔”“地洞”“广阔领域” “工场”显然都是为说理而设置的虚拟形象。这些虚拟的意象，含蓄蕴藉，耐人寻 味。如“高塔”这一意象，借人类攀登高塔的形象特点，揭示了人类生命表现形式的千变万化和 人类命运总体的相似性、一 致性之间的对立统一规律；揭示了人的生命历程有攀登就必然 有摔落的对立统一规律这一人类生命存在和表现的客观规律。将两个抽象的“对立统一” 的道理解说得形象、生动、可感