夏天里的成长教学设计.docxVIP

15 夏天里的成长(第二课时) 教学目标: 1.会写本课9个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪”等词语。 2.默读课文，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。 3.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。 4.学习围绕中心意思来写的写作方法。 教学重点: 体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。 教学难点: 1.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。 2.学习围绕中心意思来写的写作方法。 教学过程: 一、欣赏图片，激趣导入? 1.出示课件秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。 2.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。 二、通读全文，找中心句? 1．老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。? 2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？ 大屏幕出示：夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。（板书：夏天是万物迅速生长的季节）? 3．这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。作用：引领下文。那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？谁愿意说说。（植物、动物、山水、铁轨、马路、人） 三、抓住中心，深入学习。 （一）下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考： 1.这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？??? 2．大屏幕出示： “生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。” “飞快的”“跳跃的”“活生生的，看得见的”?说明生物生长的速度怎么样呢？（快? 很快? 迅速）?? 3．因此，在朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。?? 4.你从哪能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？作者都写了哪些生物呢？ 5.说说你从这些句子中的哪些词语体会到生物长得快？这些词语都是表示什么的词语呢？（一天、一夜...... 时间） 6.你能用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说：你观察到身边有哪些事物在夏天里是飞快的长吗？ 瓜藤，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？（板书：瓜藤 竹林 高粱 苞蕾 苔藓 有生命） （二）女生把第三自然段读给大家听。? 1．第3自然段描述了哪些事物也在长？根据学生回答板书?：山??地??河???铁轨??马路?? 2.理解俗话说：“不热不长，不热不大。”（写出了夏天是炎热的，是万物生长的最好时机。植物快速长大，地才会“高起来”；夏天雨水充足，河才会“变深变大”。） 3．大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。? 如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。（因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天地高起来。）（解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。）? （三）同学们看（指板书），有生命的植物、?动物（相机板书：有生命）乃至不具生命的山水、?铁轨?甚至马路（相机板书：无生命）在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？自由朗读第4自然段 1.（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学—中学???中学——大学???或快或慢（总是要长） 2.理解谚语? 六月六，看谷秀。 处暑不出头，割谷喂老牛。 指生读，解释： “六月六，看谷秀”：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。? “处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。? 师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好 4.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。）? 大屏幕出示最后一句： 农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了再收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。 说说你是怎么理解的？? 农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。? （2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量