初中生物_第二节 昆虫的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一课时 （一）知识目标 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。 2.举例说出完全变态与不完全变态的异同点。 （二）能力目标 1.通过观察与思考活动，培养学生观察与描述生物现象的能力。 2.通过小组合作合作、交流，提高自学和归纳概念的能力。 （三）情感、态度、价值观目标 1.关注昆虫在自然界及人类生活中的作用及关系。 2.辩证地看待昆虫与人类的关系。 重点：描述家蚕、蝗虫的生殖和发育过程。 难点：说出昆虫变态发育的特点以及完全变态与不完全变态的异同点。 一、激情导入，引人入胜 教学程序 学生活动 教师活动 设计意图 情境导入 引人入胜 1、伴随音乐观察图片，回顾、思考、回答老师提出的问题。 2、利用课本“想一想，议一议”引出本节课题 1.放音乐展示昆虫图片 2.问：刚才我们看到的漂亮动物是____ ， 因为它们、都有___对触角,___对足，一般有___对翅，这种动物有____现象，因为_____限制它的发育和长大，属于____动物 。 ?伴随音乐欣赏大自然的杰作，激发学生的兴趣。通过回顾思考为本节课的学习做好知识铺垫。 ? 二、展示目标，明确任务 教学程序 学生活动 教师活动 设计意图 展示目标 明确任务 学生读学习目标，明确本节课学习任务。 幻灯片展示本节课的学习目标。 学习任务明确化、具体化，对学生学习具有导向、激励、凝聚等心理作用。 三、自主学习，探索新知 学习任务一：家蚕的生殖和发育 教学程序 学生活动 教师活动 设计意图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自主学习 探索新知 ——学习任务一、 家蚕的生殖和发育 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生看“家蚕与人类关系“图片 了解家蚕的作用 ? ? ? ? 活动一：“说家蚕” 小小的家蚕不仅创造了传统的丝绸文化，也促进了中外文化交流，你知道家蚕的一生是怎样的吗？ ? 从学生已有的 知识经验入手，激发学生探求 问题的热情。 ? ? ? ? ? 1.阅读教材，自主学习，小组合作学习，完成学案1-4题。 ? ? ? 2.表达交流。 （1）学生上台进行排序，明确家蚕的生殖发育过程。 ? （2）在教师指导下梳理家蚕生殖和发育的特点。 （3）比较家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态特点及生活习性，归纳总结出变态发育的概念。 （4）在教师指导下，修改古诗 。 （5）观看视频，明确蝴蝶的发育过程。 ? 活动二：自主学习，小组合作 1.指导学生阅读教材第10页，完成学案1-4题。题如下： （1）将课本第10页图片按家蚕的生殖和发育过程进行排序??? ? ? ? ? ? ?。 （2）概括起来家蚕的一生要经过?? ? ? ? 、? ? ? ?、? ? ? ? 和?? ? ? ?四个时期。 由此可见家蚕生殖是 生殖，该生殖方式的特点是由 生殖细胞的结合形成 ，再由 发育成新个体。 （3）比较家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态特点和生活习性。（完成学案表格） ?（4）比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态结构特点和生活习性。 2.引导学生表达交流。 （1） 利用电子白板展示家蚕发育过程，让学生排序。 （2）引导学生梳理家蚕的生殖和发育的特点。 （3）引导学生归纳总结变态发育的重要概念。 （4）“小小诗人我来当”，指导学生修改“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，使之变得既科学，又具有艺术性。 （4）播放视频“蝴蝶的一生”。 ? 培养学生自主学习、合作学习的能力。 借助学案，使学习更有针对性。 ?理解家蚕的生殖和发育特点，完成知识目标。 ?帮助学生形成重要概念。 通过视频，帮助学生理解家蚕以及与家蚕有相同发育过程的昆虫的发育过程。 加深对家蚕的发育过程理解。 ? ? 1.学生举例回答。 ? 2．学生进行贴图 ，并板书过程。 ? 3.总结归纳完全变态的概念。 活动三： “走进大自然” 提问： 1、与家蚕生殖和发育一样的昆虫还有哪些？ 2请同学上台对图片排序并板书。 引导学生归纳完全变态的概念。 4、揭秘“毛毛虫”是如何变成蝴蝶的。并送上老师寄语。 学生举例，同时利用 贴图，对知识进行巩固，内化知识，并形成重要概念。与课前导入相呼应，增加学习的动力。 自主学习，探索新知 ——学习任务二，其他昆虫的生殖和发育（以蝗虫为例） 教学程序 学生活动 教师活动 设计意图 自主学习， 探索新知 ——学习任务二、 其他昆虫的生殖和发育 ? 1.阅读教材，自主学习，组内交流，完成学案4-8题。 2、在书中圈画。 3、总结归纳不完全变态的概念 4、通过比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点，得出完全变态发育和不完全变态发育的区别是：是