浅谈幼儿园教育教师及家长的沟通技巧.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE18 优秀文档 PAGE 浅谈幼儿园教师与家长的交流技巧 孩子的健康成长，仅靠幼儿园或家长都是不够的。教师 看不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在园的表现， 需要两者之间的协力，教育才有针对性和连接性，由于家长 的职业不同、层次不同，教育孩子的观点也不同。要让他们 都能与幼儿园“步调一致”真的很不容易。怎样让家长信任你， 愿意听你的建议呢？我们能够尝试一下几方面去努力。 一、“尊重”是老师与家长交流的前提 1.尊重家长 只管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在 德行上是完全同等的。不要动辄就向家长起诉，当众斥责他 们的孩子，更不能申斥、指责家长。尊重别人是自尊的表现， 也是获得别人尊重的前提。 正如前人所说：“敬人者，人恒敬 之”。 2.怎样让家长尊重我们 不断充分、革新自己的教育观念。你的经验越丰富，家 长对你的信任值就越高，同时也会更尊重你。 实话说：“人靠衣装”，你的衣着妆扮会渗透你的涵养和 涵养。所以衣冠得体也很重要。 二、充足发挥语言艺术的魅力 1.与家长交流时，语态要真诚、和蔼、平稳，使家长一 听就明。批评的话语也要委婉，体现你的专业性。 2.把握好交流的时序 当两个孩子发生矛盾教师找家长讲话时，双方难免谈判 到孩子的弱点，这时教师就要巧妙地使用语言。开始要先扬 后抑，既肯定孩子的优点，而后点出不足，这样家长易于接 受。其次要避重就轻，即不要一开始就切入正题，待家长心 情趋于沉静时自然引出主题。 3.多给家长一些建设性的建议 每个孩子都有它的长处，也有它的不足，我们常常与家 长交流时，都期盼家长能配合老师帮助孩子改过不足。但家 长的素质有高有低，都能到达我们的意愿是不也许的。所以 我们在听家长办理建议时，多想家长提供一些可行性的建议。 如：“你看这个事我们是否能够尝试这样做 ”。 4.根据不同的家长选择不同的表达模式。如和爷爷奶奶 交流时，教师要尽也许简化语言。并当令改变自己的语言表 达模式和习惯。以对方能理解的模式表达意思，这样才能使 双方的交流障碍尽也许减少。 5.要重视非语言提醒的重要性作用 在交流过程中教师应注意自己的行动要表里相应，否则 家长可凭自己的直觉相信自己看到的，而不愿信你口中所说 的。 6.多赐予赞赏和鼓励 赞扬孩子，赞扬家长是与家长交流的宝贝。我们要即时或当令赐予孩子赞赏，赐予家长优秀的教育模式的肯定。这样他们更愿意配合老师的工作。 三、“倾听”是教师与家长交流的艺术 任何教师无论他拥有多么丰富的实践经验和理论涵养，都不也许把工作做得十全十美。随着全民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们也有一些值得我们学习和借鉴的地方，所以我们要虚心倾听他们的批评和建议改良我们的工作。 四、让家长多角度认识自己的孩子。 不要让家长盲目地以为自己的孩子是最佳最棒的，能够多角度地让家长发现自己的孩子与别人的孩子之间的差异，进而惹起家长的关怀。 五、真诚感人 我们所做的一切工作，有的家长不一定体会到，仍有家长不放心，围着老师问这问那，关于这样的家长，我们采用真情感人法。即：孩子的点滴进步和表现即时向家长汇报。 尤其家长特别关怀的问题，这样家长就会感觉老师认识孩子、关怀孩子，它的孩子在老师的心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，这样家长才能放心的把孩子交到我们手中。 相信通过以上的模式方式和家长交流和交流，我们的工 作才会干的顺利，才会体会到工作的幸福和快乐。同样相信 在家园共育的协力下会促进孩子更好更快的发展。 尊重幼儿学习需要，有效指导，丰富情感 以美术集体教导活动：《水墨画——螃蟹》为例 作者：徐红岩 单位：沂水第二实验幼儿园 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：每个幼儿心里都有一颗 美的种子。幼儿艺术范围学习的重点在于充足创建条件和时机， 在大 自然和社会文化生活中萌生幼儿对美的感觉和体验， 丰富其想象力和 创建力，指导幼儿学会专心灵去感觉和发现美， 用自己的模式去表现 和创建美。水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺 术表现模式，国画的内容正常反应了中华民族意识和审美情趣， 国画 能够陶冶一个人的情操，提高审美本领。在《水墨画螃蟹》集体教导 的过程中，我以幼儿的兴趣为切入点，利用各样条件，各样材料发展 幼儿的想象力和创建力，看重让幼儿学会解决问题，分享交流以及表 达与表现。 谈谈自己在美术集体教导中存在的主要问题有： 1、未制订合理的全面的教导目标。 2、教导模式单调，有点突兀。 3、未搭建交往平台。 4、教具准备不充足。 以下是原教案改良的举措： 一：制订全面的的教导目标。 水墨画螃蟹是一节适合大班孩子展开的艺术活动水墨画也叫中 国画，原计划的教导目标：让幼儿学会正确执笔姿势及基本的运笔方式。让幼儿通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃