浅谈幼儿园英语教学.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE2 优秀文档 PAGE 浅谈幼儿园英语教导 通过多年的幼儿英语教导工作，我深深地感觉到： 3－6岁幼儿处在人终身 中语言发展最赶快的时期，此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高， 而且由于幼儿年纪较小，接受口语的程度较高，所以应利用多种渠道，创设优秀 的语言情况，针对幼儿英语的特性，提高幼儿的英语水平。 一、在集体教导时根据本班幼儿的特性选择合适的课程及教具。 由于本班幼儿在小班时的英语基础较好，并且应用本领较好，所以在选择课程时我会自行增添一些内容。但也会顾及到这学期新生的英语基础，进行适合地复习。在每次上课之前我都会准备比较充足地教导用具，以适应幼儿的年纪特性，尽量做到形象直观，能吸引孩子的注意力，到达最正确的教导效果。 二、在平时生活中教幼儿学习英语 语言是在不断地听、说、模拟、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言情况刺激，学过的东西很快就会遗忘。教师与幼儿一同学习、游戏、生活时，能够通过教师重复说、重复使用，使幼儿受到潜移 默化的影响自然而然的掌握英语的运用。如：早上来园，教师用英语问“Goodmorning”，幼儿在听几天之后也就渐渐的学会说了，并能在往后主动回应老师 “Goodmorning”。还如，每次散发水果时，我都教小朋友要说“thankyou”,并答复他们“youarewelcome”,几次之后，他们每次接到老师发的东西之后都会用英语表示感激。再如起立、请坐等句子，幼儿不用故意去学，天天听好几遍自然而然就会了，并且不只是会说，重点是会应用。 三、注意英语在各项活动中的使用，培养幼儿运用英语的本领 因此，我们看重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。如：户外体育游戏《走，跑，转圈，请坐》中，我请幼儿边鼓掌边用英语说“walk,run,turnaround,sitdown” 边做出相映的动作。再如，在“娃娃家”的活动中，在学习了一些待人接客的句子后，教师天天到娃娃家产一会儿客人，指导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“谢谢”、“不客套”等等，这样幼儿所学语言在游戏生活中获得稳固、练习，长此以往，培养了幼儿的英语思维本领和运用本领。 四、利用电化教育手段提高幼儿学习英语的积极性。 悦耳的音、生的画面，拥有烈的传染力，切合幼儿的律和思水平。因此，我在早晨幼儿入园或外体育活、室内自由活放一些快的儿童英文歌曲、，幼儿玩听，幼儿在重复听的程中，学了音 ，成立了感。而利用像适合幼儿的教材内容放幼儿看，在画面与音、情景与的一起作用下提供幼儿一种身其境的言境，幼儿更容易模拟。加之像机的可控性，可重复性，幼儿的英学有很大帮助。 五、情景境，幼儿随随地学英的时机 有划、有目标地置安排一定的情景画面、 活道具和手材料，在察、 操作、游中，引幼儿英的反和使用是很有必要的。 １．利用面布置。好的面布置能够幼儿很好的学趣和氛。 如： 幼儿后在楼道内散步，我画上几个小脚迹，写上Goforawalk或takeawalk （散步）；在角画有一嘴，上面着一个食指下面写有 Pleasebequiet（ 安静），在洗手池上面画有小朋友洗手和小水滴，水滴上写有 Pleasewashyour hands（你洗手）等等，些有趣的画面，会烈的吸引幼儿的注意力。幼儿 然不上面的字，却知道是英文，看到就会惹起英的反和使用，无声地幼儿一种英提醒。 ２．英角。英角是一个幼儿通片、物、、、立体沙等物品的弄和操作在游中运用英的一个地区。教的作用是投放 材料行引。如：在学人体五官后，我准了几个不同面貌，在活角中引：“我今天自己画个像，你看。”出示各部分用英：“Thisismyhad（是我的），Thisismyeye（是我的眼睛）Thisismynose（是我的鼻子）。”幼儿一下子被吸引住了，争着来自己画像，嘴里高声着Thisismy?由于英角的有趣和可操作，所以深受幼儿喜，幼儿提供了主学的所。 之，我从践中感觉，幼儿园行英教育必通多种模式和途径， 造一个好的言境，幼儿学的极性，幼儿在和趣中学。