原创力文档- 12
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- 2021-05-27 发布于甘肃
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《法国号》教案
教学内容:
??? 一、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用冲击乐器为歌曲伴奏。
??? 二、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
?? 3、简单了解法国号相关知识。
教材分析:
法国号又称圆号，是一首法国莱茵河民歌。《法国号》是一首节拍平稳、旋律采用重复的手法组成以具有推动性的大跳音程起句的圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美伸展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。
学情分析：
三年级下学期的学生在音乐课堂中已经养成了必然的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学办法，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培育上还有待进一步增强。他们伶俐活泼，勤学好动，接受事物快，表现力强。在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全部学生，并因材施教的理念。在课堂教学中充分调动学生的一切踊跃因素，培育学生的彼此合作协调能力。因此，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机缘。
教学目标:
??? 一、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用冲击乐器丰硕歌曲的表现力。
??? 二、能熟悉法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
??? 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学重点:
?? ? 一、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
??? 二、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
??? 3、了解法国号的相关知识。
????难点：?
?一、对最后一句音准的把握。
??? 二、用富有弹性、连贯、伸展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备:
??? 多媒体、冲击乐器、电子琴等
?教学进程:
??? 一、提纲导学：
（一）激趣导入：
???听《号手与鼓手》引导熟悉冲击乐,引入课题。
????（二）出示导纲：
一、能熟悉法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。如何演奏？
二、歌曲几拍子？强弱规律是什么？情绪和速度？
3. 通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。
（三）（师播放音乐）学生自学设疑：
???二、导学互动
一、小组交流：
二、展示评价：
（一）法国号：
? ??形状：圆形,又叫“圆号”。材质是铜,属于西洋的铜管乐器。
?演奏姿势：左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。
??音色????低沉、圆润、优美。
??? 师:同窗们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润的。
（二）学习歌曲
(1)有节拍地朗诵歌词。
(2)轻声哼唱旋律。?（??出示歌谱,跟琴哼唱。）
观察歌谱:
??? (1)有几个乐句?(4个)
??? (2)观察前3个乐句有什么发现?(第一、3乐句是完全一样的)
??? 对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。
??? (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的转变最多?
??? 生:第四句。
??? 师:再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?
????出示第4乐句。
??? 教师抚琴,听一听第4句的旋律特点。
????:像水波纹一样。显示旋律走向加深印象。
??? 跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。提问:如何唱才能表现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。
???（3）生试填歌词
（4）完整地演唱歌曲，分组练习。
（5）歌曲处置。(启发、提示用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
??????? 师:课前,同窗们都搜集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一路分享一下你的收获吧。
???五、歌曲处置
??? 思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是仿照的什么声音?
???????:“嗡”好象仿照的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是仿照法国号的中音区,要唱得敞亮一点。”
????:“嗡巴巴”是唱得连贯仍是要有弹性呢?
????:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
????跟琴唱一遍歌词。
??? 男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
??? 教师:“谁在唱歌?”“天天这样。”要如何唱?还能唱得有弹性吗?
????自己尝试,:要唱得连贯悠扬。
????集体再次演唱歌曲。
??? 教师:最后一句:“那就是我的法国号”要如何唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?
????讨论,结合强弱规律,要有韵律。?
??? 试唱最后一句。
3、质疑解难：你还有哪些不懂的地方？
??三、导学归纳：
一、学生归纳
二、老师归纳
四、拓展训练：
（一）拓展运
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