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- 2021-05-27 发布于甘肃
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第二课? 《可爱的动物》? （二课时）
第一课时
教学目标：
一、通过欣赏《丛林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、演出、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。
二、熟悉低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名，听辨“五、7”的音高。
教学重点：
一、学生能感受、想象、演出、塑造小杜鹃的音乐形象。
二、掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名。
教学难点：用模唱、演出来表现小杜鹃的动态形象。
教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。
教学进程：
教学进程与内容
设 计 意 图
一、组织教学：
??? 听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。
??? 选择动物题材的音乐进教室，使学生能较快地融入情境与角色。
二、欣赏《丛林深处的杜鹃》
一、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。
二、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。
3、再听乐曲，师生讨论：
（1）描画乐曲里想象中的丛林景色。
（2）这是一只如何的杜鹃鸟。
4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。
培育安静聆听的欣赏习惯。
老师通过“手偶”演出激发学生兴趣，帮忙学生理解音乐形象。
培育学生的求异思维，发挥学生的不同个性。
三、视唱与听辨。
一、出示“音乐高楼”的卡片，熟悉三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。
二、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 — 5”。
3、听辨并填写音符“五、7”。
4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。
??? 以讲故事的形式导入，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
四、学唱《顽皮的杜鹃》
一、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“5 3”
二、视唱比赛：出示歌曲前4末节的乐谱，比一比谁唱得最准确。
3、完整地随琴轻声视唱全曲。
4、学唱歌曲。
五、以小组合作的形式进行即兴演出唱。
加深对音乐形象的理解。结合上一环节对视唱与听辨练习加以巩固。
培育学生的想象力，创造力及演出能力。
第二课时
教学目标：
一、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的冲击乐选择适合的节拍型为歌曲伴奏。
二、欣赏乐曲《赛马》，观察探讨其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培育学生对我国民族乐器、民族音乐的酷爱。
3、试用“5 — 5”八个音即兴创作4末节曲调。
教学重点：
一、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。
二、即兴创作简短的曲调。
教学难点：
创造性地编写曲调；创造性地设计适合的节拍型为歌曲伴奏。
教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。
教学进程：
教? 学? 过? 程? 与? 内? 容
设? 计? 意 ?图
一、组织教学：
??? 听音乐《顽皮的杜鹃》，自由律动进教室。
营造快乐，富有生气的音乐气氛。
二、熟悉民族乐器——“二胡”
一、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并熟悉二胡。
二、探索“二胡”。
探索二胡的演奏方式与用二胡仿照其他声音。
3、感受“二胡”。
老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说仿照的是哪一种动物奔跑的声音？
三、欣赏《赛马》
一、用“马”和“赛马”的相关问题导入。
二、欣赏全曲。
（1）乐曲开始，想象草原上是一派如何的景象。
（2）乐曲结尾，骏马们恍如在干什么？
（3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。
以学生比较感兴趣的“猜猜”形式导入新课，吸引学生注意力，并让学生在猜料中很自然地熟悉了“二胡”。
培育求异思维和创新能力。
直观性、形象性的音乐呈现，拉进乐器与学生心灵的距离。
培育学生的形象思维及对音乐的理解能力。
启发想象，提高对音乐的审美能力。
培育学生的探索精神，并通过让学生乐器的选择来培育学生对音乐的鉴赏力。
四、学唱《花喜鹊和小乌鸦》
一、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。”
二、听录音范唱，教师演出。
3、教师范唱，学生演出。
4、唱唱。
五、探讨活动：讨论该选择哪些适合的节拍型为歌曲伴奏。
??? 六、综合演出
学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。
谜语导入，激发学习兴趣。
多次感受歌曲的情绪和内容，让学生熟悉歌曲。
通过小组讨论法来培育学生的探索合作精神。
使歌曲更丰硕，学生更有兴趣，并培育了学生表现音乐的实践能力。
五、创编曲调。
一、随琴模唱“5 — 5”的音阶。
二、出示节拍卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。
3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。
4、唱一唱自己创作的歌。
五、把学生的优秀作品搜集起来，装订成“咱们的歌”精品曲集。
温习巩
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