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幼儿中班社会教案《运用手势表礼仪》
活动目标：
1、通过教师的示范和解说，使幼儿知道不同种类手势的不
同用途。
2、培养幼儿养成优秀的体态习惯。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
儒灵童教材
活动过程：
一、活动导入
1、率领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、率领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程
1、听故事提问导入：小朋友你是怎样与人打招呼的？
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：萌猫小分队是怎么和鸭子、孔雀打招呼的？
故事总结：萌猫小分队的三只小猫在向鸭子、 孔雀和儒灵童
打招呼时，使用了各样不同的手势，闹出了一些笑话。我们平时
一般是以挥手、点头向对方问好。小朋友可要记得用合适的手势
向其他人问好，这样才不会向小猫们同样闹出笑话。
3、看动画提问导入：小朋友，你们会使用不同的手势表
礼仪吗？
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
有哪些手势是表示礼仪的？
儒灵童教会宝宝哪些手势礼仪？
在平时生活中，你们还会使用哪些手势礼仪？请你做一
做。
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特点及个体差别，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：动画片中孔子老师的手势表示尊重他人的礼仪行为，小朋友们要学会正确使用手势：比方：问好能够用握手、拥抱等方式。向别人作别能够用挥手的方式。上课时举手回答下列问题也是一种礼仪的表现，是对老师的尊重，也是好孩子的做法。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：上课的时候用举手示意老师你知道正确的答
案，在请其他人做某件事的时候用请的手势， 这样会增加别人对
你的喜爱。正确的使用手势会给我们的生活带来很多的方便，小朋友们也要学会正确的运用手势。
四、游戏互动，稳固主题名称：手势语目的：使幼儿认识几种常有的手势。
规则：
1、教师出示常有的几种手势图片，表示夸奖、胜利、 OK、
停止的手势图片。
2、请幼儿说一说这些手势的不同含义，并进行模拟。
3、根据教师设置的情境，幼儿分别做出不同的手势。
五、活动延伸，主题内化
率领幼儿诵读《弟子规》经典。
在生活中引导幼儿使用基本手势。
和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
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