五年级下册音乐教案-4《田野在召唤》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

教学设计 《田野在召唤》 学校 设计者 柳琳 学科（版本） 章节 第四课 学时 第一学时 年级 五年级下 教学目标 用正确的呼吸方法，用欢快、富有朝气的声音演唱《田野在召唤》，并通过学唱歌曲，能够感受田园歌曲的另一种风格——欢快、活泼。 通过聆听、学唱，掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法。 能用合唱的形式变现歌曲，体验对大自然的赞美、向往，激发走进大自然的情感。 教学重点难点以及措施 重点：学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》 难点：唱准歌曲中的弱起小节、休止符。 措施：利用课件及老师示范，形象的讲解弱起小节及休止符的正确演唱 学习者分析 学习者是五年级的学生，朝气蓬勃，正是对田野对大自然憧憬向往的年龄，本课结合五年级学生的年龄特点，以带领他们去野外郊游为题，学生们会更向往，身临其境的感觉，使他们能够更好的上好这节课。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 一、导入。 同学们，快乐的音乐课堂开始了。今天老师带来了一段非常好听的音乐，请同学们竖起小耳朵仔细听，这段音乐给你带来怎样的心情。 教师放《田野在召唤》伴奏。 调动学生情绪，使学生一开始就有个良好的心情，为本科的学习做好铺垫。 利用音乐调动学生积极性，把学生的情感带入到课堂情境当中。 二、律动。 听完这段音乐你的心情怎样？（高兴、喜悦、快乐）同学们说得非常好，请同学们起立，今天老师要带领同学们到美丽的大自然中去走一走看一看，同学们想不想去呀？（想） （放《田野在召唤》伴奏音乐）老师跟学生一起随着音乐做律动。 调动学生情绪，增强学习兴趣，亲身体验歌曲欢快喜悦的情绪，让学生感受去拥抱大自然的美好心情。 利用白板音乐功能，带领学生一起律动，使学生学习兴趣猛增，身临其境的感受歌曲的欢快情绪。 三、歌曲低声部教学。 1.刚才像这种适合走步或者踏步的音乐叫“进行曲”。哎？那边有一群活泼可爱的少先队员正在去一个美丽的地方，大家仔细听，他们是分成几个小分队去的？也就是说有几个声部？ 2.同学们听出来有几个小分队了吗？（2个） 3.下面请同学们仔细听老师唱的是哪个小分队好吗？ 4.同学们都听出来是哪个小分队了吗？（陆地小分队）那我们一起来学习陆地小分队的旋律吧 5.下面老师用两种方法来演唱，同学们听一下哪种唱法更适合陆地小分队走进大自然的心情 6. 老师和学生一起来唱一遍低声部旋律，用“啦”来唱 放《田野在召唤》伴奏音乐，老师边做走步的动作边引导学生思考提出的问题。 我们给小分队起个名字好吗？（陆地小分队，天空小分队） 放《田野在召唤》伴奏音乐），老师边听音乐边做走步前进的动作边用“啦”唱低声部的旋律。 出示简谱。 （放伴奏音乐）老师边用“啦”演唱低声部旋律，边做行进走路的动作。 （放伴奏音乐）老师带领学生一起用“啦”来演唱低声部旋律。 让学生更形象直观的体会合唱歌曲低声部的旋律。 让学生更形象直观的体会合唱歌曲低声部的旋律。 学习低声部的旋律，为下一步的合唱打基础。 让学生更进一步的聆听低声部的旋律，感受老师演唱休止符时的轻快跳跃的声音。 利用白板音乐，使学生充分感受合唱的艺术魅力，师边做动作边引导学生思考问题，更直观的感受到高低声部的特点 利用白板音乐使学生熟悉合唱低声部的旋律。 利用图片可以直观的引导学生学习低声部曲谱。感受休止符演唱跳跃的感觉 四、歌曲高声部教学并引出本科课题《田野在召唤》 1.同学们都迫不及待的想去美丽的大自然中看一看了是不是？那么我们现在就一起走进美丽的大自然美丽的田野。 （放歌曲《田野在召唤》范唱）出示题目： 师：刚才我们听到的这首欢快活泼的歌曲，它的名字就叫做《田野在召唤》，这是一首意大利民歌，描写的是一群少先队员背着背包，买着轻快的步伐一起去美丽的田野郊游的情景。 让学生感受歌曲欢快活泼的情绪，以及歌曲中美丽的田野美丽的大自然的风光。 通过音乐及画面，吸引学生的注意力和兴趣，使学生陶醉在这美丽的音乐中，陶醉在这欢快活泼的气氛当中。 2.教唱高声部曲谱。 出示曲谱： 让学生熟悉高声部旋律及曲谱。 利用白板图片，课使学生注意力更集中的学习曲谱，指哪唱哪，很直观方便。 3.填唱歌词，完整演唱歌曲。 4.分声部进行合唱。具体讲解第二乐段的特点再进行演唱 出示整首歌曲。播放音乐伴奏。 边看谱曲歌词边跟着老师的手势演唱，既简单又直观。。 歌曲第二乐段学生容易跑调，根据老师讲解后，学生根据第二乐段的相同和不同部分的特点，音准有很大的提高。 利用白板，把歌曲分别用两种颜色代表两个乐段，形象、直观。 利用白板演示图片，课使学生更形象直观更容易的学习歌曲第二乐段的难点部分，是难的东西简单化。 完整的演唱歌曲，分声部演唱歌曲，各个声部交换演唱歌曲。 放伴奏音乐。 多方面多形式的演唱增强学生的演唱兴趣。倾听对方的声音，更