高中物理_液体教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE “液体”教学设计 课题 “液体” 人教版 高中物理选修3-3 第九章 第二节 教学目标： 知识与技能 认识与液体表面张力有关的现象；掌握液体表面张力产生的原因及方向； ②了解浸润和不浸润现象，并尝试从微观上对浸润、不浸润现象进行解释。了解毛细现象，知道毛细现象产生的原因。 ③ 培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力。 过程与方法 （1）观察液面呈现的现象、大胆预测，参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作。 （2）通过讨论和理论分析，学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法。 情感态度与价值观 增强学生透过现象认识本质的科学意识 培养他们主动探索、善于分析的科学态度 激发他们学习物理知识的热情 学生分析 学生在第七章已学习了分子动理论的知识，并能从分子动理论的观点出发，微观上分析一些问题。 同时高二学生已初步具备观察、分析实验现象和概括、总结实验规律的能力。但是本节内容学生不容易理解。 重点 （1）表面张力的产生原因、表面张力的方向。 （2）生活中与表面张力、浸润、不浸润有关的现象 教学器具 多媒体设备 盛有肥皂水的烧杯 带棉线金属环 酒精灯 火柴 水槽、回形针、盛水的玻璃管、盛水银的玻璃管、毛细管 教学方法 演示实验法、分组实验探究法、分组讨论法、启发法、讲授法 教学过程设计 教师活动 学生活动 备注 一、精彩引入 演示实验：用纱布封住盛水的水杯杯口，将其倒置，观察水会不会流出 视频：水杯倒置，水不流出 提出问题： “水为什么没有流出？” 引导：有大气压强的作用，但是液体具有流动性，没有固定的形状。一定还有其他原因。大胆猜想还有什么原因 猜想是否正确呢？需要我们实验探究 二、合作探究一：液体表面是否具有收缩的趋势？ 实验仪器：盛有肥皂水的烧杯 带棉线金属环 酒精灯 火柴 如何应用仪器做实验：视频提示 结果会怎样呢？我们自己做实验来寻找答案 实验现象描述：哪个组描述一下你们的实验现象。 个别的组实验不是很成功，视频展示实验现象 理论分析：这样的实验现象说明什么问题？ 液体表面具有收缩到最小的趋势（板书） 引出表面张力：液体的表面之所以能收缩，是因为受到了力的作用。如果我们在液面上画一条分界线，分界线一侧的液面对另一侧的液面产生力的作用。我们把这个力称为“液体的表面张力”（板书） 微观解释：前面我们刚刚学过分子动理论的内容，同学们能不能从分子动理论的观点出发，微观上解释一些表面张力产生的原因？ 液体的微观结构，在液体内部分子间距离为平衡距离，引力和斥力相等，合力为零。在液体与气体之间有个面，我们称为“表面层”（板书）。在这儿由于蒸发，分子比较稀疏，分子间距离大于平衡距离r0，引力大于斥力，合力表现为引力。宏观上表现为表面张力（板书）。表面张力的效果如何？表面张力的方向怎样？ 结论：我们从实验，从理论都分析出在液体表面存在表面张力。表面张力的产生原因、方向、效果都明确了吗？ 学以致用：生活中说明液体表面存在表面张力的现象有哪些？ 图片、视频展示： 蜘蛛网，树叶上的小水珠呈圆形（图片） 水黾（视频和图片展示） 世界上最大的肥皂泡（能容纳50名同学），布雨伞 实物投影：水面放回形针 有人说硬币或针能在水面上不下沉，很多同学并没有试过，我们现场试一下，不过我们放的是回形针 三、合作探究二：玻璃管中水和水银液面有何不同？ 实物投影：盛水、盛水银的玻璃管 请将你观察的液面情况在学案上画出，并尝试解释。 哪位同学上台分享一下你的成果 动画演示1：将这种液体倒入这种固体，我们知道物质是由大量分子组成的，如果这种固体分子对这种液体分子吸引力大于液体内部分子间吸引力，就会出现固体和液体接触面液体分子密集一下，分子间距大于平衡距离，分子作用力表现为斥力，分子就会沿容器壁上移。同时由于表面张力的作用，液面就成凹形。液面凸型的情况分析方法与此一致。 动画展示2：一滴水和一滴水银滴到洁净的玻璃上会如何呢？水附着在玻璃上，水银不能附着在玻璃上，可以在上面滚动。 浸润、不浸润的定义：我们把一种液体润湿某种固体并附着在这种固体的表面上的现象称为浸润。一种液体不能润湿某种固体，不能附着在这种固体的表面上的现象称为不浸润。 比如水能浸润玻璃，水银不浸润玻璃 液体浸润还是不浸润固体应该取决于液体和固体两者的性质。水能浸润玻璃，但是水不浸润石蜡，水银不浸润玻璃，但水银能浸润铅 附着层的定义：浸润还是不浸润我们分析的是液体与固体接触的面，这个面我们称为附着层 学以致用：日常生活中我们也经常观察到浸润不浸润现象。你能说一些吗？ 荷叶上的水珠滚来滚去（视频展示） 毛桃、水中的