高中英语_British and American English教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

必修五 Module 1 British and American English 教学设计 2015-04 循序渐渐 综合提高 British and American English教学设计 【话题】differences between American English and British English 课标page76　17.language learning 【教学计划】 经过对教材内容的分析和重组，本模块可以分四课时教授： 第一课时 Vocabulary and Listening, Everyday English 第二课时 Reading and Speaking，grammar , Learning to learn 第三课时 Cultural Corner，reading skills 第四课时 Speaking and writing 注：教学设计内容较多，应根据学生的学习水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。 以下为第二课时教学设计： Period 2 Reading and Speaking，grammar , Learning to learn British and American English阅读课设计 【相关课程标准要求】 语 言 技 能 目 标 读 六级目标 4 能根据阅读目的使用不同的阅读策略（1） 七级目标 1 能从一般性文章中获取和处理主要信息（2） 说 七级目标 2 能根据熟悉的话题，稍作准备后，有条理地作简短的发言 七级目标3 能就一般话题进行讨论 七级目标4 能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务 写 七级目标 3 能描述人物或事件，并进行简单的评论 八级目标 2 能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告（3） 语 言 知 识 目 标 语法 八级目标 4 学习并掌握常见语篇形式的基本篇章结构和逻辑关系(4) 学 习 策 略 目 标 认知 策略 七级目标 3 总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用 交际 策略 七级目标 1 在课内外活动中积极用英语与同学交流 七级目标 3 通过解释或重复等方式克服交际中的语言障碍（5） 资源 策略 七级目标 2 通过图书馆、计算机网络等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识。 情 感 态 度 目 标 七级目标 3 在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达（6） 七级目标 6 在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源（6） 【课程目标解读】 课标（1）“采用不同的阅读策略”是指根据所设置的问题，能够采用略读、跳读等阅读技能。 课标（2）“一般性文章”即本课时所提供的阅读材料，也就是课文内容。“获取主要信息”是指明确文本所阐明的主要大意。 课标（3）“用文字和图表提供信息”指借助图表，运用简单的文字对事物进行叙述描写，将意思表达清楚。“写出语义连贯且结构完整的短文”是指根据所设定的任务，能够独自谋篇构局，写出结构完整、语义表达清楚明确的文章。 课标（4）“基本篇章结构”是指针对某些特定文体，对文本开头、主体、结尾的内容、组织方式等做出的最基本的统一要求。 课标（5）“克服交际中的语言障碍”指学生能够在对话或陈述观点时，当遇到对方无法理解的时候，能够通过其他的语言表达方式，例如换个单词或表达法来对所要表达的观点进行解释。 课标（6）“较强的自信心和合作精神”是学生能够积极参与课堂教学及实践的表现。学生敢于在全班同学面前用英语表达自己在课堂中的收获和分享自己的语言习得是自信心和合作精神的表现。 【教材分析】 本模块以British and American English为话题，通过介绍英式英语和美式英语的差异和发展趋势，使学生了解两种不同英语形成的原因，学会辨认不同类别的英语，并借助听力、讨论、阅读、写作等一系列扎实有效地教学活动，进一步拓展学生的想象力，提升他们的语言实践能力，达到最终帮助交换生解决实际问题的目的。让学生对世界各地的英语抱着一种开放和接受的态度，积极参与各种英语活动，克服困难，学好英语，锻炼自己用英语交际的能力，为祖国的发展，民族的融合，世界人民的团结贡献自己力量。 【学情分析】 教学对象为高二学生，虽然学生已经学过2000左右词汇并具备一定的听说读写能力，但大部分学生的听力水平、阅读能力和书面表达能力仍然有待提高。具体表现为：从文章中跳读和寻读信息的能力较差，汉译英的准确度比较差，书面表达更是无从下手。从课文内容来看，本模块的主题是介绍英式英语和美式英语的差异和发展趋势，关系到语言的差异，应该能引起学生的兴趣。 【教学目标】 1.通过跳读、扫读等阅读策略使学生理解英式和美式