一年级上册音乐教案第一单元 唱歌 大雨和小雨｜人教版 (1).docxVIP

《大雨和小雨》教学设计 一 教材分析：　　 《大雨和小雨》这首歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。　　 二 教学目标：　　 1、认知目标：感受并模仿自然界和生活中的声音，用抒情、优美的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》。　　 2、能力目标：能以体验的方法、合作学习的方式，学唱歌曲《大雨和小雨》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。　　 3、情感目标：能在活动过程中，体验雨水对生态平衡的重要作用，体会合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。　　 三 重点与难点：感受生活中的声音掌握声音强、弱的演唱技巧；用抒情、优美的情绪演唱歌曲。　　 四 教学用具：　　 吸铁石、图片、ppt、钢琴、打击乐器等 五 教学过程和设计意图：　　 1情境导入： 教师通过引导学生走进下雨的情景中，感受自然界是怎么带给我们雨的声音，并通过自己的感受和理解模仿展示出来。 （1）、教师引导在夏季时，天空有时晴空万里，但有时又会干什么呢？ （2）、教师通过PPT中的图片、声音及动画引导学生感受雨前和雨中天空的声音变化。 （3）、让学生感受完大自然的动画和声音后，老师引导学生模仿大雨和小雨的声音及动作。 设计意图：积极引导学生参与互动综合性的展示，让学生走进音乐，也是获得音乐审美体验的基本途径。 2、音乐表现声音： 教师通过引导学生用音乐的方式感受、表现生活中的声音。 （1）、由生活中的声音引导学生用音乐的方式感受和演唱。可以采取不同的速度、力度及旋律来表现大雨和小雨。 （2）、教师可以通过力度、速度、改变旋律组织练声，让学生深刻体会雨水的大与小（力度）。 设计意图：通过表演、讲故事、寻找生活中的声音，让学生对声音产生了浓厚的兴趣，为新歌教学作了很好的铺垫，从而引入新课《大雨和小雨》。　　 3节奏练习： （1）、强弱力度练习： 老师出示大雨点、小雨点及小草图片。教师示范， 学生模仿并思考力度的区别。 （2）、歌词与节奏在乐曲中的练习： 要求： 结合节拍练习节奏； ②强调强弱力度的掌握； ③利用打击乐器打节奏； ④利用音乐凳边打节奏，边念歌词。 学生理解在音乐中我们把声音大称之为强，声音小称之为弱。通过老师的方法配合音乐，掌握强弱的力度及打击乐节奏的演奏。让同学跟着音乐伴奏熟悉歌词。 设计意图：此环节为难点掌握，首先学习知识点声音的强弱，让学生带着问题去打节奏，要边学还要边思考；然后不同的音乐形象通过力度和位置的变化，让学生更好的练习和掌握；最后，老师通过很多种方法达到最终的目的：让学生熟悉节奏、接触歌词、初听乐曲。 4学唱歌曲 教师通过引导学生利用力度的对比准确自然的声音演唱歌曲《大雨和小雨》。 （1）、老师范唱。 （2）、学唱歌曲： ①教师进行一句一句的教唱； ②教师引导学生自己进行完整的轻声演唱，熟悉歌曲的旋律； ③在学生稍微熟悉的情况下，教师提出要求：注意歌曲的强弱。 ④教师细化歌曲，根据歌词大意一句一句讲解教授。 1—2小节，表现大雨的强，在演唱时注意不是喊唱，只是把小嘴巴张开，舒服的演唱，教师示范；3—4小节，在演唱时是表现小雨的柔美细腻，声音弱一些，但不代表听不到，还是要很好的控制气息和声音才能唱出美妙的歌声来；5—6小节，既有大雨的强又有小雨的弱，还是要很好的控制气息，表现出大雨和小雨穿插在其中华丽转身；7—8小节，这句是最自然也是演唱时最舒服的一句，引导学生要像小草一样“笑嘻嘻”去演唱这句，更容易找到这样的感觉。 学生聆听歌曲《大雨和小雨》。在唱歌前注意正确的演唱姿势。学唱歌曲：①学生跟唱，让学生初步接触歌曲；②学生轻声演唱歌曲，感受歌曲的旋律；过学生自己的理解注意明显的强弱力度变化；④在演唱时注意不是喊唱，音高不准时教师及时处理；咬字及归韵的示范；表情的要求。 设计意图：本课的学习重点就在学习歌曲这一环节，不仅简单的学会歌曲，还要唱好，唱出这首歌的灵魂来。此环节虽然枯燥，也是展示教师基本功的重要环节；这一环节也是很好的去锻炼学生的演唱功底，为后面的环节起到了铺垫的作用。教师可以通过后面的巩固歌曲，放松学生的状态，但前提一定是在歌曲熟练的基础上完成。教师较细致的处理歌曲，通过形象的动作和示范，让学生在理解的基础上再去演唱，学生会更快的掌握重点：歌曲中大雨和小雨的强弱对比力度。 5、拓展互动 （1）、律动学习：依据歌词教师编创简单的律动，一句一句边唱边教动作，熟练后进行合音乐；同学们边唱边跳边伴奏。用不同的乐器分别表现大雨、小雨、小草；起到乐队合奏的效果。 （2）、节奏合奏：在歌曲熟悉后，为乐曲进行乐器伴奏，启发学生用身边的材料模拟大雨、小雨和小草的声响，参与歌曲的表演； （3）、游戏互动：老师组织游戏并安排