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书海拾慧 观《深度学习》有感 [摘要]： 最早接触到“深度学习”这个概念是在丹布朗的《本源》中。温斯顿，一个由顶尖科学家埃德蒙创造的人工智能（简称 AI，以下皆是。），聪明无比、算无遗策。他的智慧就是埃德蒙引导他深度学习人类的结果。我们的教育界也提“深度学习”，当然与 AI 的深度学习不同。AI 通过模仿人类的视听、思考等等活动，解决复杂的模式识别难题，使 AI 更像人。AI 的深度学习相当于人类的浅层学习阶段。而我们教育界的深度学习致力于培养学生的深度思维、发展学生的核心素养，促进学生的全面发展，早已超越浅层学习阶段。 [关键词]：深度学习 积极参与 有意义 两次倒转 评价体系 最早接触到“深度学习”这个概念是在丹布朗的《本源》中。温斯顿，一个由顶尖科学家埃德蒙创造的人工智能（简称 AI，以下皆是。），聪明无比、算无遗策。他的智慧就是埃德蒙引导他深度学习人类的结果。我们的教育界也提“深度学习”，当然与 AI 的深度学习不同。AI 通过模仿人类的视听、思考等等活动，解决复杂的模式识别难题，使AI 更像人。AI 的深度学习相当于人类的浅层学习阶段。而我们教育界的深度学习致力于培养学生的深度思维、发展学生的核心素养，促进学生的全面发展，早已超越浅层学习阶段。 一、那么，我们教育界的“深度学习”到底是什么呢？ 所谓深度学习，就是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识， 理解学习的过程，把握学科本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀的学习者，成为未来社会历史实践的主人。 这个定义一共有两句话。第一句话道出深度学习的性质，强调是有意义的学习过程。第二句话规定了深度学习的目的与任务，强调掌握知识与立德树人双管齐下。 二、我们为什么要深度学习？ 反思目前的教学模式，有时候难免就让学生死记硬背，这样很难让知识在学生意识中引起鲜明概念和清晰形象，当然也无法进行联想。这样用记忆代替思考的做法极具风险，容易培养出学舌的鹦鹉，正所谓小和尚念经有口无心，自然，教学效果也就难以惊艳。要让学生全身心投入、积极参与学习，更是难上加难，更不用说还要在学习过程中让学生自然而然地形成正确的价值观和人生态度了。如果我们的教学仍然停留在教师满堂灌、学生学得机械、死板，没有深层思考机会这样的一个阶段，那么可以想象的将来：AI 越来越像人类，人类越来越像机器。随着时间的推移，相比 AI，人类不再会有任何优势，势必面临被 AI 取代的风险。因而，深度学习的改革势在必行。 那么，是不是意味着深度学习提倡：不用记忆？不需要背诵？当然，决不是。识记是知识积累的原始步骤，不可或缺。那咋办？记还是得记，背仍然要背，只不过得重新包装一下， 换一种不容易引起学生身心排斥的外壳。想到一则真实案列，特别应景。早在 100 多年前， 可口可乐公司花了 600 万美元的天价买下来山姆森瓶子的专利。这种瓶子是亚历山大山姆森受到女友漂亮连衣裙的启发设计的一款玻璃瓶，瓶子的中下部是扭纹型的，正如美丽的裙子下摆，美观、安全、易握不易滑，且瓶子中大下小，盛装可乐时，给人的感觉分量很多。可口可乐公司换此包装后，销量剧增，用 600 万美元的投入得到了数以亿计的回报。 我们来探讨一下：瓶子里的核心内容变了吗？没有。只是因为这个外壳包装的变了，从此，可口可乐犹如脱胎换骨一般，人们开始趋之若鹜，直接导致销量剧增。包装的力量由此可见一斑。乍看之下，似乎换汤不换药，但是它的力量却不容忽视。在心理学上，由一种感 觉引起其他领域的感觉叫做“共感觉”。可口可乐瓶子的漂亮舒适引发了人们美味安全的共感觉。我们的深度学习是针对学生进行的，学生就是一个个鲜活的人类个体，当然教学也应该遵循人的心理规律。那么我们能不能通过课堂设计的漂亮有趣引发学生们的好玩、有意思、愿意努力去学的共感觉呢？我觉得，值得一试。 三、怎样进行深度学习？ 那么，这个换汤不换药该如何进行呢？怎样换才能期待有更好的药效呢？民以食为天， 这次我们就拿吃来举例吧。一个优秀的大厨在操刀之前一定会在脑袋里想清楚今天要做什么菜？切成什么形状好？需要哪些配料更能激发食材的优势？甚至菜品出锅后用什么样的容 器盛放更搭？你看，这与我们的教学是多么的相似啊！ 首先，为了达到深度学习，教学工作的第一步决不是从进教室的那一刻开始的。在初一新学期开始前，整个初中三年的这一轮的教材框架、大致知识点等就要在教师的头脑中稳稳地占据一席之地。每学期开学前都应该提前至少一个单元的备课，之后的教学时间内一直都要保持这样的进度。这样一来，前一个单元的教学内容应该为后一个单元做哪些铺垫和拓展， 一目