四年级上册音乐教案 第五单元 小事情 ｜苏少版 .docVIP

四年级第六单元《小事情》音乐教案 一.教材分析： 《小事情》是苏少版四年级上册第六单元《浪花里的歌》的第一课时。《小事情》是一首美国童谣，三四拍，结构单纯，和声规整，由两个乐句构成。流畅起伏的旋律、舒展的节奏，给人纯洁、宁静的美感。教材中的第二乐句加入了二声部的合唱形式，很好地表达了歌词的意境，使人产生“汇合”、“宏大”的感觉。 二.教学目标： 1）知识目标： 认识并理解三四拍的拍号、含义、韵律。 2）能力目标： a、能和老师一起准确视唱《小事情》的歌谱，并用优美的声音演唱歌曲。 b、能用合唱和轮唱的演唱形式表现歌曲的“汇合”、“宏大”的意境。 3）情感目标： a、引导学生用音乐的方式理解“汇涓成海，聚沙成塔‘的哲理。 b、通过齐唱、合唱、轮唱的演唱演唱，培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。 三.教学重难点： 重点： a、感受三四拍的韵律。 b、歌曲第二乐句的合唱。 难点： 歌曲第二乐句的合唱。 四.教学过程： （一）运用手势，识谱教学 同学们好，愉快的音乐之旅又要开始了。今天的旅行我们多了个伙伴------小水滴，看小水滴正和大家打招呼呢！一路上欢歌笑语，一路上鸟语花香，淌过河流，翻越大山，小水滴来到这里，要翻越这座音乐之山（出示幻灯片） 2.许多小水滴聚集在一起，就成了一朵朵浪花，我们来听听这三组浪花在说些什么？（音程练习） 3.浪花们也来到了音乐之山，唱起了欢快的歌。（出示幻灯片） （二）身体律动，加深体验 1. 老师觉得小水滴不仅喜欢唱歌，还非常喜欢跳舞。这样的节奏，宋老师用脚步来走一走。 你们觉得有什么特点？ 第一拍强些，脚步大些。 2. 你能用脚步来体验这节奏吗？跟着老师的节奏来走走看，起立：（弹伴奏） ｘｘｘ｜ｘｘｘ｜ｘｘｘ｜ｘｘｘ｜｜ 过渡到旋律，体检强弱规律 3.三四拍的含义 （出示幻灯片） 刚才我们走的节奏，就是典型三四拍的节奏，三四拍每小节三拍，第一拍都是强拍，第二第三拍是弱拍。（不仅可以用脚步来表示，也可以用手来拍打）让我们随着三拍子的音乐一起来活动一下，看谁的动作最符合三拍子强弱规律的特点，又动作好看还要和别人不一样。来，试一试。（音乐） 老师还有个小要求：不同的乐句可以变换不同的方向 声势合作，丰富体验 1.小水滴奔向了山泉又奔向了溪流，最后它们要奔向蓝色的大海洋。 山泉水的声音是怎样的？谁来模仿一下？（叮咚） 三角铁 小溪流的声音是怎样的？谁来模仿一下？（哗-） 沙 球 2.用三拍子的节奏来读一读 叮-咚 叮-咚 哗-- 哗— 3．跟着音乐一起来模仿 要求：第一段第一二乐句山泉水 第三四乐句小溪流 第二段合起来 （四）学习歌曲 小水滴找到了自己家，唱起了这首欢乐的歌——美国童谣《小事情》（出示歌曲） 听范唱----一声部 跟着老师用手势法来唱一唱，同学们也可以一起做一做。(出示幻灯片) 歌谱接龙，学生边轻声哼唱，边做手势。唱高音3的时候，我们用圆圆的口型，U的发音轻轻的唱。 跟着琴唱一遍 加入歌词 请同学们给这朵浪花起个名 （激情的浪花，快乐的浪花） 跟着音乐唱一遍，提要求：每小节的第一个字要强点。 要用朗读的感觉来唱，时值要唱足。 （五）合唱练习，丰富歌曲 宋老师被同学们优美的声音所吸引，也想汇进大海洋。你们听听老师的浪花和你们唱的一样吗？（不一样） 范唱二声部。 请同学们给宋老师的这个浪花起个名 温柔的浪花，激情的浪花等 这就是二部合唱，请同学们用手势法，跟着老师来体验一下二声部。 歌谱接龙，学生边轻声哼唱，边做手势。 用“lu”来哼唱一下第二声部，注意要用圆圆的口型，轻声的唱（跟钢琴） 第三乐句的开头和第二乐句的开头一样。 加入歌词。 合唱二声部：哪些小朋友愿意跟着老师做温柔的浪花，哪些小朋友做激情的浪花？？？ 要表现歌曲“小水滴汇聚成大海洋”，除了刚才我们学习的合唱的演唱形式，你觉得还可以用怎样的演唱方式来表现这种场景呢？ 8．老师把学生分出四组扮演小水滴 师：第一组的同学起立演唱第一乐句，第二乐句请第二小组加入，后面三四乐句分别请三四小组加入，体会小水滴汇聚成大海洋，小沙粒堆积成大山的意境。 要求：人数由少到多，力度由弱到强，我们一起来试一试 9.还有可以用怎样的演唱方式呢？这学期同学们学过一首歌曲《美丽的黄昏》我们可以采用这首歌的演唱形式---轮唱来体验一下。第二声部少唱最后一乐句。（出示幻灯片） 10.通过这几种演唱形式，你现在能理解“小水滴汇聚成大海洋”的道理了吗？ 生：积少成多，聚沙成塔，要认真做好每一件小事情 （六）完整演绎 1.完整演绎歌曲 2.在第一遍加入叠唱的部分。 （七）小结： 俗话说“汇涓成海，聚沙成塔”，让我们在生活