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浅谈美声教学中的声音训练 摘 要：美声唱法需要真假声相结合， 注意运用呼吸的作用，同时，教学方法应因人而异，充足结合实际情况，以求更好的达成教学工作。 重点词：美声；声音训练；发声 中图分类号： G712 文件表记码： B 文章编号： 1002-7661（2015）19-265-01 美声唱法有别于其他艺术形式，对技巧性要求非 常高。而在声乐教学中对技术训练的方法很难得出一 个统一的认识。本文将理论知识与声乐训练中的总结 体会相结合，阐述了怎样进行美声唱法声乐教学，并 从教学的角度介绍了声乐训练中所需要按照的艺术规 律。 一、美声唱法特点 1、宽广统一的音域 往常情况下，美声唱法歌手 都能唱到两个八度，尤其是花腔女高音和一些歌唱家， 甚至能够达到三个八度。在如此宽广的音域中，包含 了三个不同的声区，各声区又因人的自然发声特点呈 现出不同的音色，但是美声唱法能够让如此宽广的音 域得到平稳的过渡，使声音完美而统一。 2、胸腹式结合呼吸 胸腹式结合呼吸法是美声歌唱中所采用的气息方法，这是当前世界上不论是唱歌 仍是戏曲所运用的气息中最科学的一种呼吸法。富有 弹性，能有效控制， 伸缩性强，气息储藏量大的特点； 巧妙地与声带配合还能够对音量进行高低、大小的调 节；还能够使声音具有很好的连接性和弹跳性。 同时， 科学的运用声带的振动频次，用意识和母音变化及咽 部管状的调节，将声带优美的音色与音质和睦统一。 3、真假声的混淆使用 “混声区唱法”是美声唱 法有别于其他唱法的最主要特点。就美声唱法的声音 而言，能够将真假声按一定比率混淆起来使用，随着 音高的上升，真声减少而假声增多，并且不单是声音 的混淆，也要做到共识状态的混淆， 使声音达到统一。 因此在美声唱法的歌唱训练中强调真假声的混淆运用，详细运用需因人而异，但在美声唱法中，没有绝对的假声歌唱和绝对的真声歌唱。 二、美声训练方式 在认识了美声的特点之后，需要结合自己情况，采取即切合科学共性又切合个人嗓音特点的训练方式，对学生进行科学有效的歌唱训练。可从以下两方面下手： 1、歌唱的呼吸 在平时生活中，我们随时都进行 着呼吸，但人们不会去想应该怎样去呼吸，只通过本能的方式来呼吸。而在歌唱中的呼吸与平时呼吸大不相同，歌唱时的呼吸要比生活的呼吸更为富于变化，我们要随着乐句的长短、根据作品的感情需要，变换着运用呼吸，因此，歌唱中的呼吸是存心识、有目的且带有技巧的。而声音发生的变化都是与呼吸亲密有关的。 在平时生活中，人们的语言往常只要要表达出说话者的思想情感即可，而在歌唱时，声音（旋律）有固定的音高、长短，这就要求歌唱的音调要正确，节奏要正确，力度要到位，音色要优美、悦耳，将这些要求掌握好，便能够唱出悦耳的歌曲，唱得好了，也必定是控制好了呼吸， 即运用有支持力的呼吸来歌唱。因为歌唱本身是富有生命力与传染力的，合理的运用呼吸，能够增强歌曲的生命力与传染力。所以说，歌唱中的呼吸是歌唱的驱动力。在声乐教学过程中，教师必须反复强调呼吸支持的重要性，那么怎样才能做到用呼吸支持歌唱呢？人的呼吸是由吸气肌肉群与呼气肌肉群来带动的，吸气肌肉群包括自前胸向下，主假如两肋，腰部周围与后背。此外就是呼气肌肉群，在发出“啊”“唉”等声音以及咳嗽、打喷嚏都是呼气肌肉群进行工作。这组肌肉很强，可是在歌唱时不需 要充足调换。当我们在歌唱时是需要鼻子和嘴一同吸 气，做较深的呼吸，这种吸气的感觉，每个人的体会 都不尽相同，在声乐教学中我们往常会将它比喻为 “打 哈欠”、“闻花”等。当进行了吸气之后，吸气的肌肉 还要持续的工作，不能放松，依旧保持住吸气时的状 态，这时呼与吸成为一种抗衡，这种抗衡便是我们所 提到的“呼吸的支持”。呼与吸的抗衡在体内产生一种 压力，吸进气时使肺的下部扩充，这种扩充会造成身 体腰部周围的肌肉向外扩充，这是由横膈膜下降所造 成的。所以，在进行声乐训练时，当学生在歌唱呼吸 的抗衡中吸气的肌肉力量放松，老师就会提醒学生要 “吸着点唱”来保持优秀的吸气支持，这样吸气的腔 体翻开了，也就产生了丰富的共识，自然会发出正确 的声音。 在声乐训练，打嘟噜练习是一种最容易体会到呼吸抗衡所产生的支持点的感觉的练习方式，就是用气息促进嘴唇抖动发出“嘟嘟”的声音，这种练习对锻炼横膈膜的控制力有很好的效果。能够采用一些音阶练习。 本人在声乐教学训练过程中，刚开始会有吸气量过深或是过浅的情况发生。当吸气量过深的时候，很容易造成不必要的人为压力，出现声音僵直，没有流 动感的情况；而当气吸太浅的时候，就会使气息留置在胸部，容易造成声音虚或是很单薄，同时还会惹起喉头与颈部肌肉的紧张。 随后经过反复的练习与调整，以上这些状况得到了明显的改观，我也得到了更为深刻的体会：演唱时的吸气与呼气的动作都是一个技巧，也是功夫，在吸气的那一刹那应该是一