新课改培训心得体会10篇.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《新课改培训心得体会》 新课改培训心得体会（一）： 课改培训学习心得体会 经过一年的培训学习及教学实践，听取了学景专家们的指导和介绍，在课改的道路上我又成长了一步。学景专家们异彩纷呈、深入扎实的专题讲座，丰富多彩的讲堂实讲让我受益匪浅。透过学习先进地域的教育经验和课改新理念、新举措、新方法，总结了三点心得体会： 第一，务必转变教育观点，适应课程改革;第二，务必转变讲堂教学模式，发挥学生主体作用;第三，务必转变教师主角，做讲堂的引领者而不是承办者。 讲堂教学改革不只是仅是教师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式。什么是学习方式?学习方式不是指详尽的策略与方法，而是指学生在达成学习任务过程时，基本的行为和认知取向;不是指学习的详尽小策略，而是指学习的大趋向。因此，讲堂教学改革的中心是改变学生的学习方式。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单调的学习方式。倡导多样化的学习方式，倡导自主、实践、探索、合作的学习方式。可以按以下方式进行操作： 、创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，填补教材的某些不足，改变传统教育的缺点，更好的培养学生的自主、创新意识。透过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。 、创造自主创新的气氛，鼓励学生尝试。创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真实有被鼓励展开并发表他们想法的时机，如此才能发展他们富于创造力的才能。因此，在教学活动中，教师设计情景创造时机，鼓励学生敢于别开生面，敢于尝试。 、以合作学习为中心组织教学。引导学生在合作学习中共同创新，把合作学习延长到课 外。 、让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途 径，我们勇敢松手让学生着手、动口、动脑。依据思维从动作开始的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。在教学过程中，我们发现应付同一难题，有的学生采取独立探索的方式，有的采用小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自我的潜力状况，采用适合自我的学习方式，完全可以抵达很好效果。 其存在的问题主要表现在以下几个方面 : 、现在的教学由于教学进度的要求，基本上以教师、讲堂和书本为中心，过分练习，学生很少有时机透过自我的活动与实践获得悉识与发展，学生追求惟一的正确答案。教学资料偏难、偏多，学生对书本知识关注比较多，而对情感、态度关注比较少。 2、讲堂提问在教学中经常要用到，教师不自觉地把每一个要教学的资料，分得很细很细。 这样不利于学生思考，不利于发展学生的思维潜力。可以采用大步骤提问方法，多留点空间和时间给学生思考，让学生探索其中的奥秘，让学生体验探索的乐趣。 、有时讲堂内的议论与交流，流于形式。由于教学进度的要求有些议论时间时间过少，学生在叽叽喳喳地说，谁也听不清楚。讲堂议论效果有限。 、展示专心，可是广度和深度不够，没有抵达所有人都参与的效果，并且学生们还没有深入解析问题解决问题。 时代在改变，社会在进步，改变传统教学模式势在必行，每个教师都不希望自我的讲堂规行矩步、冷冷清清，而是希望还讲堂一派活力与活力。努力改变我们教师自我，专心探索适合我们学生的教学模式，让学生喜欢的教学方式、提高学生有效学习的学习方式，是所有教师应该努力去做的! 新课改培训心得体会（二）： 天时间里，从一场场精彩的讲座中，我更进一步认识和掌握了新课改的发展方向和目标，反省了过去工作中的不足。一些对教育教学工作很有看法的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精深的理论阐述，使我的教育教学观点进一步得到更新，真是受益非浅。下方是我透过培训获得的几个方面的体会： 一、没有学生的主动参与，就没有成功的讲堂教学。 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的专心参与为前提，没有学生的专心参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与讲堂教学的专心性，参与的深度与广度，直接影响着讲堂教学的效果。每一个学生都讲话就是参与吗？专家的观点是：就应说，站起来讲话是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，重点要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的讲话是否会惹起其他学生的思考；要看参与是不是主动、专心，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能知足于学生都在讲话，而要看学生有没有独立的思考。 简单的问答式，一问一答，学生忧如忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能正确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自我的看法；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式灌，直到让学生认同教师预先设计好的答案。师生、