高中语文_窦娥冤 第一课时 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《窦娥冤》第一课时 【学习目标】 ??? 1.掌握本剧的基础知识，了解元杂剧的有关常识。 2.诵读感知，通过讲述故事把握本剧的情节结构。 【教学过程】 一、新课导入 [PPT]播放视频 教师：刚才大家看到的是今年央视春晚的一个反串节目，由流行歌手唱京剧。还有许多流行歌曲直接加入传统戏曲的元素，你们都知道哪些歌曲是属于这一类的？ 学生纷纷发言，列举歌手和歌曲。 教师：这些歌曲深受大家喜爱，说明在张扬时尚和个性的今天，传统戏曲依旧保持着旺盛的生命力。从这节课开始，我们就一起走进戏曲中元杂剧的代表作《窦娥冤》，一起去领略它的无穷魅力。 二、作者介绍 三、检查预习 1、给下列加点字注音 楔子（ ） 盗跖（ ） 嗟怨（ ） 前合后偃（ ） 亲眷( ) 斟酌（ ） 罪愆（ ） 衔冤（ ） 湛湛青天（ ） 杳( )无音信 浣纱（ ） 错勘（ ） 亢旱（ ） 鳏寡孤独（ ） 甘霖( ) 田畴（ ） 埋怨（ ） 尸骸（ ） 哥哥行（ ） 古陌( )荒阡( ) 祗候（ ） 恓惶（ ） 梼杌（ ） 瀽（ ） 苌弘化碧（ ） 撚断（ ） 刬的（ ） ?髻（ ） 绣闼（ ） 燕侣莺俦（ ） 当垆（ ） 临邛（ ） ??（ ） 孛老（ ） 2、解释加点字词的意思 ①怎不将天地也生（ ）埋怨　 ②不提防遭刑宪（ ）　 ③可怎生糊突（ ）了盗跖、颜渊 ④错勘（ ）贤愚枉（ ）作天　 ⑤委的（ ）不是小妇人下毒药来 ⑥待我嘱咐他几句话咱（ ）　 ⑦我窦娥向哥哥行（ ）有句言　 ⑧你去那受刑法尸骸上烈（ ）些纸钱　 ⑨只当把你亡化的孩儿荐（ ）　 ⑩官吏每（ ）无心正法　 ⑾断送（ ）出古陌荒阡　 ⑿兀的（ ）不是我媳妇儿 3、解释下列词语 ①恓惶： ②刬的： ③惫赖： ④漏面贼： ⑤前合后偃： 4、典故积累 5、通读文章，不理解的地方看注释或用笔勾画在书上，上课解决。 由学生回答，师生共同指出其中的错误。 教师根据检查情况，若发现有些同学预习得不充分，基础知识掌握不牢固，可以当堂让学生读一读、记一记。 学生诵读记忆后，教师再次检查，巩固落实。 四、跳读课文，了解元杂剧 [PPT]结合【相关链接】中关于元杂剧的介绍，在课文中找到戏剧语言（唱、科、白）、宫调、曲牌和角色的表现样式。 学生快速浏览课文，完善答案，并讨论交流。 多位同学发言后，教师总结：文中括号内的部分为科介，括号外的小字部分为宾白，括号外加粗的大字为唱词。每部分的第一个中括号中的内容为宫调，如楔子和第一折中的“仙吕”，第二折中的“南吕”，第三折的“正宫”等；每部分其余中括号中标明的是曲牌名，如“油葫芦”“天下乐”“后庭花”等。角色有卜儿（蔡婆）、正旦（窦娥）、冲末（窦天章）、净（赛卢医）、副净（张驴儿）、孛老（张驴儿之父）、孤（桃杌）等。 五、合作探究，讲述情节 [PPT] 分组：窦娥故事我来讲（自由选择楔子或某一折）。 要求：情节完整，语言生动，力求声情并茂 教师：前后四位同学为一组，自由选择课文内容，讲述故事情节，看哪组同学讲得最好。 学生积极准备，组内讨论交流。 学生展示成果，学生评价、补充，教师点拨、总结。 成果展示完毕后，教师要求学生用几个词串联情节，并及时板书。 教师引导学生从故事发展的角度找到序幕、开端、发展、高潮，并由此引出故事的结局。 六、感悟文本，激情演绎? 教师：同学们讲得都很精彩，绘声绘色，有的还加以合理的想象、扩展。讲得好，不知道大家读得怎么样？下面小组内自由选择某一情节片段，分角色朗读，注意把握人物的情感。 组内读完之后，找几组同学展示。 七、结语 教师：这节课我们了解了元杂剧的相关常识，也知道了窦娥冤情的来龙去脉，那窦娥究竟形象如何？谁又该为她的含冤而死负责呢？欲知后事如何—— 且听下回分解！ 【板书设计】 窦娥冤 关汉卿 楔子：身世 序幕 一折：讨债——谋害——被救——逼婚——抗婚 开端 二折：讨药——下药——误杀——诬陷——屈招 发展 三折：发誓——诀别——被杀