部编版四年级语文上册《19 一只窝囊的大老虎》PPT优秀课件.pptVIP

朗读第16～18自然段，找出描写“我”表现得紧张的句子，说说“我”为什么会这么紧张呢。 “我”的表演十分笨拙，演出砸锅了；“我”是第一次登台；排练时，老师和小朋友对“我”的演技不满意。 默读全文，看看有没有需要调整的批注，有没有其他的想法，需要增加批注。修订所作的批注。 说说修订后的批注的角度有什么变化，为什么有这些变化。 修改批注 语言幽默风趣。 对文中的人物批注自己的看法： 老师善解人意，通情达理。“我”有点小小的虚荣心，但做事坚持不懈，小朋友瞧不起人。 演出结束后，小朋友和“我”是怎么说、怎么想的？ 是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 “我”认为自己的演出砸锅了，很自责。大家认为这是一只窝囊的大老虎，这是为什么呢？填一填。 “我”觉得窝囊，是因为（ ）。 小朋友觉得窝囊，是因为（ ）。 观众觉得窝囊，是因为（ ）。 创设情境 第一课时 第二课时 见过老虎吗？说说你对它的印象。 兽中之王、威风凛凛。 导入新课 第1课时 19 一只窝囊的大老虎 nɑnɡ 本音是“nánɡ”。 读了课题，你有什么疑问吗？用批注的方式，圈出课题中的关键词，把相关的问题写在课题旁。 一只窝囊的大老虎 这只大老虎为什么是窝囊的呢？课文写了什么内容？ 自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。 演技　撤换　砸锅　笨拙　逗乐　殷切　半晌　豁虎跳　撇嘴　头罩　羡慕 露脸　角色　啊呜啊呜　哄堂大笑　唉声叹气 窝囊　糨糊　亏得　窟窿　比画　将就　打瞌睡 接连不断　垂头丧气　通情达理 chè zá ɡuō zhuō yīn piě zhào xiàn lòu jué ā hōnɡ āi nánɡ kuī 初读感知 演技　撤换　砸锅　笨拙　逗乐　殷切　半晌　豁虎跳　撇嘴　头罩　羡慕 演技　撤换　砸锅　笨拙　逗乐　殷切　半晌　豁虎跳　撇嘴　头罩　羡慕 给标红的字组词。 砸开 弄巧成拙 殷勤 艳羡 露脸　角色　啊呜啊呜　哄堂大笑　唉声叹气 露脸　角色　啊呜啊呜　哄堂大笑　唉声叹气 多音字。 窝囊　糨糊　亏得　窟窿　比画　将就　打瞌睡 nɑnɡ hu lonɡ huɑ 读好轻声的字。 我殷切期待的目光可能引起了她的注意。 朗读句子，联系前后文说说“我”期待什么，期待到什么程度。 结合上下文，说说“殷切”是什么意思。 “殷切”的意思是深厚而急切。 要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 “砸锅”是什么意思？“豁虎跳”是什么呢？ “砸锅”是失败的意思，“豁虎跳”是一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。 课文围绕“我”演出中扮演老虎，分别写了哪些内容？ 演出前 “我”期待参加文艺表演（第1～2自然段） 排练时 “我”排练节目的情况（第3～15自然段） 演出时 “我”演出时的紧张和狼狈（第16～19自然段） 演出后 “我”演出后寻找失败的原因及内心的困惑（第20～21自然段） 请按照事情发展的顺序连起来说一说课文的主要内容。 “我”期待表演——“我”排练节目——“我”演出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失 败的原因和内心的困惑。 自学要求： 默读课文，一边读一边在不理解的地方作批注。 作批注时注意书写位置合理，书写工整。 批注结束后，请根据自评卡进行自评。 自主批注 根据提示，完成自评卡，做到一项，就在对应的括号里画“√”。 自评卡 我做到了边读边想边批注。 （ ） 我作批注的位置合理。 （ ） 我的书写端正、整洁。 （ ） 看看这些具有代表性的批注。 为什么班主任看了“我”半晌才下决心呢？ 表演真的砸锅了吗？ 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？演老虎一定要豁虎跳吗？ 选择其中的一个标注提出的问题，自主阅读文章，小组交流讨论。 为什么班主任看了“我”半晌才下决心呢？ 读懂课文 说明“我”没有表演经历和经验。 说明“我”缺乏表演的技巧。 表演真的砸锅了吗？ “我”拙劣的表演逗得观众开心，并没有砸锅；“我”严格按照排练时老师的提示表演，没有砸锅；小哥哥的话也说明表演没有砸锅。 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？演老虎一定要豁虎跳吗？ 联系全文可知，因为同学们都认为扮老虎要豁虎跳，所以没豁虎跳就会惹得哄堂大笑。事实上，演老虎并非都要豁虎跳。 第2课时 自由读第3～15自然段，想一想在排练节目时“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化；并画出相关的语句，作批注，根据批注填写下表。 “我”的心情 原因 期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。 …… …… 体会心情