部编版四年级语文上册《20 陀螺》PPT优秀课件.pptVIP

丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了“我”极大的欢乐和由衷的自豪，还让“我”悟出了一个道理。 人不可貌相，海水不可斗量。 20 陀 螺 第1课时 第2课时 新课导入 第1课时 你玩过陀螺吗？好玩吗？ 说说预习课文后，你对陀螺有哪些了解。 陀螺又叫“冰尜儿”，小的陀螺叫作“角锥”。 陀螺是用木头做的，好的陀螺尖部嵌一颗滚珠或者钉上铁钉，陀螺是在冰面抽打的。 用批注的方法阅读课文，说说你作了哪些批注。 朗读生字词。 妩媚 金兵 帅气 恨不得 荣誉 自豪 重整旗鼓 奋勇搏斗 穿开裆裤 彻底溃败 小如微尘 wǔ mèi 不要读成wú mèi shuài chè dǐ bīnɡ hèn yù háo bài 初读感知 看一看阅读时批注的比较难读的语句，读准加点字的读音。 钉上一枚铁钉 dìnɡ dīnɡ “钉”，表示事物名称时读dīnɡ，表示动作时读dìnɡ。 在旋床上旋出来的 在冰面上旋转、舞蹈 xuàn xuàn xuán “旋”，在“旋转、盘旋、旋律”等词语中 读xuán，在“旋风、旋零件”等词语中读xuàn 。 · · · · · 默读课文，思考：作者围绕“陀螺”回忆了哪些场景？根据提示用小标题概括每个部分的内容。 说陀螺——（ ）陀螺——（ ）陀螺——（ ）陀螺——（ ）陀螺 盼 得 斗 悟 理清文脉 说说这些内容分别对应课文中的哪些段落。 第1～3自然段：介绍陀螺的制作和玩法。（说陀螺） 第4自然段：写“我”削制陀螺的经历。（盼陀螺） 第5～7自然段：写“我”过生日时得到了叔叔送的陀螺。（得陀螺） 第8～12自然段：写“我”的小陀螺战胜了大陀螺。（斗陀螺） 第13自然段：写“我”从玩陀螺中收获的感悟。（悟陀螺） 作者从斗陀螺的经历中还收获了什么道理？ 浏览课文，说说作者主要讲了哪一个部分。 小陀螺战胜了大陀螺。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 试着概括课文的主要内容。 课文通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享了自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。 用批注的方法阅读课文。 学习提示： 默读课文，在你体会比较深的地方作批注。 标画出相应的语句，在文旁空白处作批注，注意字迹工整。 自主批注 你对课文中哪些地方体会比较深？ （1）写得好的地方： 曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 写出了“我”内心的苦闷，语言风趣幽默。 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 形象地写出了大陀螺的不可一世，烘托了主人的傲慢。 …… （2）有疑问的地方： 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！ “我”的陀螺为什么如此顽强？ 无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了—— 为什么说“荣誉”是无意中获得的？ …… （3）有启发的地方： 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 我懂得了不能以貌取人。 小结：批注的角度是多方面的，有写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方。 第2课时 作者回忆的这五个场景中，哪个是中心事件？请说说理由。 斗陀螺最精彩，最能突出作者的快乐和自豪。 既然中心事件是斗陀螺，那么为何要花大量篇幅写其他场景呢？作者究竟想表达什么？ 指导批注 阅读课文第1～7自然段，圈画出体现“我”心情的句子，在文旁空白处作批注。 突出了陀螺的来之不易，突出了作者对冰尜儿的喜爱。 再次默读第1～7自然段，找出最能表现作者喜爱陀螺的句子，把自己的阅读体会批注在旁边。 ①为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。 这里的“废物利用”加了引号，表示特别的含义，椅子腿并不是废物，但是“我”眼里只有冰尜儿是有用的。拿椅子腿来做陀螺被说成“废物利用”，这样的说法很有趣，表现出“我”对冰尜儿的极其喜爱。 这是从内容上、从语言表达的角度作批注。 ②“我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”这句话写出“我”因为得不到陀螺内心非常苦闷。 这是注意到句子表达的情感作出的阅读批注。 ③这里没有直接写苦闷的心情，而是通过写常见的现象来表现，形象生动，富有趣味。 这是从写法的角度作批注。 小结：阅读文章时，可以抓住重点语句，从内容、写法和表达的情感等方面写出自己的所得所感，这样做就能更好地理解作者的语言，体会作者的感情。批注不是写得越多越好，用语要简洁、精练，落笔时要“三思而后写”。 运用所学的方法，阅读课