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PAGE 浅谈班主任如何进行班级文化建设 漳州五中 黄美玲 所谓班级文化，是指师生在班级这个空间环境中，通过知识学习、文体科技活动和社会实践等方式所创造的物质财富和精神财富的总和，它所形成的一种影响班级氛围的群体文化，反映了班级的价值观。作为班主任，进行班级文化建设是非常有必要的，因为当代中学生思想活跃、充满朝气、自我表现强、敢想敢做、但同时他们对是非观念淡薄、辨别事物能力差，而在学校，一切教育和教学活动是通过学校最基本的活动单位都是在班级进行的，班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，因而班级文化建设对学生的教育、教学以及成长、成才起着不可估量的作用。那么如何来进行班级的文化建设呢？ 首先从看得见、摸得着的硬件入手，加强班级的整体美观性和文化气息，给学生营造良好积极向上的学习环境氛围，通过外在的环境来熏陶人、感染人，使学生们在这样的环境中愿意学习并热爱学习。比如在教室正前方悬挂鲜艳的五星红旗，时刻提醒同学们要热爱祖国，为中华崛起而努力学习；并在教室的前后方贴上简短大字，作为对同学们学习上的激励；教室两侧可以挂些花藤和树叶，贴上名人名言剪贴，营造典雅，温馨的文化氛围，加强同学们对班级的喜爱认同；教室墙壁上挂上《中学生日常行为规范》、《漳州学子三字经》等，作为班级全体成员应当认可并自觉遵循的行为准则。教室后面的黑板报的编排，学习园地栏等，一方面将同学们优秀的成果互相分享，一方面将教室布置更加新颖独特；要求学生们桌椅要排列整齐，学习用品要排列整齐，课程表、作息时间表、劳动安排表贴在班级的公告栏上，使同学们明确平时所要做的事情。所有这些无声的事物所散发出的文化气息时时刺激学生的感官，使他们处处受到感染和熏陶，既增添了学生的学习生活乐趣，消除了他们学习后的疲劳，对学生文明习惯的养成、培养正确的审美观、增强班级向心力、凝聚力起着重要的作用，也激发了学生爱班爱校的热情。 其次加强班级的软件建设，通过疏通引导，营造班级的舆论来内化学生的思想，增强班级的整体向心力。舆论，是众人的言论。班级舆论就是在班集体中占优势的，为多数人所赞同的言论和意见，是班级潜在的游戏规则，它能左右班集体的方向，具有无形的约束力和同化力对学生的思想、情感、态度和行为具有一定潜移默化的影响。他能扶持班集体中的好风气、好精神，同时能把班集体中的不良现象消除在萌芽状态。作为班主任要积极引导和培养健康的班级舆论，通过培养榜样力量来奠定良好的班风。班主任可以对全班学生进行认真分析，从中找出十几个在班里表现好，守纪律，爱学习的学生，利用课余时间跟他们谈心，与他们统一思想，提高他们分辨是非的能力，增强他们学习的自觉性。总之班主任要利用好班内这些班级的核心骨干，因为他们能够起到模范带头作用，并为学生提供全面、科学、可靠的信息。同时班主任要对班内不正确的言行进行及时的批评，还要充分利用班会、学习园地宣扬正确的的思想行为，使每个学生自觉地认同正确的班级舆论，全面投入到班级文化建设中来，形成良好的行为习惯。 第三、加强日常常规教育，班主任要恩威并济，确保班级文化建设落到实处并卓有成效。俗语说得好：“ 少小若天成, 习惯成自然。”因此班主任要重视学生的习惯养成教育，可以从学生日常生活和学习中的言语、 行为、 心态等细节方面入手来加强班级的常规管理，并亲自对学生进行指导、规范和训练。班主任还要教育学生做一个有规则意识的人。“ 不以规矩, 无以成方圆” , 班主任首先要让学生知道哪些事情该做，哪些事情不该做，建立完善一日行为规则和班级管理制度，培养学生自觉的遵守意识，并明察暗访，督促纠正。通过这些日常工作使学生在吸收知识的同时，良好的行为习惯也逐步养成。 总之，班级文化是一门潜在的课程，是无形的教育力量，班级文化对学生行为习惯的养成作用是潜移默化的。杜威说过“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。假如说学校是教育的“社会”，那么班级就是教育的“家庭”。因此，我们应高度重视班级文化建设，为班级文化建设创造更多的有利条件。 班级文化的构建与实践 文化（culture）是一个非常广泛和最具人文意味的概念，给文化下一个准确或精确的定义，的确是一件非常困难的事情。对文化这个概念的解读，人类也一直众说不一。但东西方的辞书或百科中却有一个较为共同的解释和理解：文化是人类所创造的物质财富与精神财富的总和。 那么，校园文化我们可以理解为学校在长期的育人实践中所逐步营造的具有学校特色的物质财富和精神财富的总和。包括在校师生们共同创造的外化的各种物质文化、制度文化和精神文化成果等。这种理解被称为“校园文化物质、精神总和说”，相比较于“文化氛围说”“艺术教育及艺术活动说”等说法，得到更多的学者和专家们的支持。 同样的，班级文化我们可以理解为学校在长期的育人实践中所逐步营造的具有学校特色的