《化学反应速率及化学平衡移动》教案总结设计.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE14 精品文档 PAGE 《化学反响速率和化学平衡移动》教学设计 一、教学设计思路解析 【教材解析】 由于本章以反响速率和化学平衡移动为中心，是每年高考的必考内容，且在高考中间以图像题为主要考察题型，在宁夏和全国历年高考卷中间，有关化学反响速率与平衡移动的图像题所占分值平均在14分左右，由此可见这部分内容的重要性，因此在第二节复习课时主要以高考图像题来展开复习。 解决以图象为载体查核化学反响速率与化学平衡问题， 实现高考化学纲领提 出的对学生察看能力、思维能力、自学能力的考察。有关这部分内容出现的题目 种类有选择题和填空计算题：在选择题部分中，以考察化学平衡的基本观点和影 响平衡移动的条件为主，在填空计算中，常以思维强度较高的题目，以考察学生 读图能力和思维判断能力。 【学情解析】 基于有关化学反响速率及其影响条件、化学平衡及反响进行的方向有关知识比较抽象，学生的认知水平有限，因此本节课是在学生系统学习完本章所有理论知识以及对理论知识进行复习之后，在此基础上设计了本节以高考图像题为主的稳固复习课，以引导学生更好的掌握化学反响速率、平衡移动的影响因素及他们对平衡移动的影响、平衡常数及平衡转变率的有关计算。结合学生的学习能力， 学生已经具备了一定的抽象思维能力和总结归纳能力，有利于本节课的学习，学生相对易于接受知识而且能够对高考产生一定的兴趣。【教学设计重点】 由于本节课是本章知识最后一节全面的应用复习课，以高考图像题的解说为主要教学内容，其重点主要集合于以下四点： 1）化学平衡观点的娴熟应用。 2）外界条件对化学平衡移动的影响，或根据图像推断外界条件的变化。 3）勒沙特列原理在各类平衡中的应用，有关转变率，消耗量的计算。 4）正确的读图能力、理解问题和回答下列问题的能力。 【设计思路】 首先，对与所讲高考题有关的化学反响速率与平衡移动的理论知识进行稳固复习，以使学生更好的进入学习状态，激发学生的学习热情。 其次，对所选的四道不同种类的历年高考题进行解析、启迪、解说、总结，每道题都体现不同的知识点，采用不同的解说方式。 最后，小结本节课并要求学生收集有关化学反响速率与平衡移动的历年高考 图像题，让学生更早的接触高考题，更好的掌握该部分知识。 总体来说，按“创设问题情境→提出假定猜想→议论寻求理论依据→归纳总结得出结论→正确的解析过程”的思路进行。 设计思路以框架形式表示如下； 教师活动 学生活动 复习稳固 复习稳固 影响化学反响 解说提问 议论回答 平衡移动原理 速率的因素 及四点说明 浓度温度对平 解说、提问 解题、思考 平衡常数 衡移动的影响 解析 议论 的有关知识 精 提问、解析 读图、沟通 学生正确的 选 温度、催化剂 高 压强的影响 解说 思考、回答 识图能力 考 题 平衡转变率、反 提问、解析 计算、议论 化学平衡的移动 练 应速率的计算 解说、设疑 回答、思考 和影响因素 习 综合考察反响速 设疑提问 思维转变 从图像捕捉 率与平衡移动 解析解说 读图解题 信息的能力 小结知识点 整理笔记 布置作业 记录作业 二、教学设计方案 【教学目的】 知识与技术目标： 1、练习解答高考图像题的解题思路和解题方法。 2、将知识模块化、让学生更好地学习和掌握化学反响速率与化学平衡移动的相 关知识。 过程与方法目标： 1、利用图像、数据等描绘化学平衡的成立过程，培养学生解析、归纳的能力。 2、经过运用勒夏特列原理对化学平衡的移动情况的解析和判断，培养学生的思 维能力和知识迁移能力。 3、经过引导学生解读图像，解析图像来达成各个图像题，使学生系统化的学习 这部分内容并建立起知识体系，体现基础知识与解题方法相结合的重要性。 情感态度与价值观目标： 1、经过让学生提早接触高考题来树立学生对高考的信心，并对紧贴社会生产、 平时生活、环境、能源、材料、健康等问题惹起重视。 2、培养学生透过现象看本质的科学态度与科学修养，以及勤奋、刚毅、合作等 优秀品质。 【教学内容】 人教版化学选修4《化学反响原理》第二章：化学反响速率与化学平衡，本章内容是按照如下次序安排的：化学反响速率→影响化学反响速率的因素→化学平衡→化学反响进行的方向。 本章知识的内容构造如下列图所示： 研究化学反响速率的一般方法 化学反响速率 化学反响速率的表示方法 测定化学反响速率的方法 化 浓度、压强 学 反 影响化学反响 温度 应 速率的因素 速 催化剂 率 和 化 可逆反响与不可逆反响 学 平 化学平衡状态的特点 衡 化学平衡 化学平衡常数 化学反响 影响化学平衡移动的 进行的方向 因素，勒夏特列原理 本节是本章学完后的第二节复习课——有关反响速率和平衡移动的高考图像题。 【教学重点】 由于化学反响速率与化学平衡移动的图像题，是历年高考