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探究新课改环境下高中数学教学的有效提升 纲要：在新课改的环境下，高中的数学教学尤其要培养学生的学习能力，要加强学生的学习技巧，要加强学生对学习过程的掌控能力，要培养学生的情感认知和正确的价值 观。学校要不断的改进教学方式完善教学观点， ?@样才能有效提升新课改环境下的高中数学教学。新课改环境下高中数 学教学要拟订全新的教学方式，明确教学目标，提高全体学生的数学修养，要以科学探究的方式实现数学教学改革，有效提升高中的数学教学。 重点词：新课改；高中数学教学；有效提升 随着新课改的不断深入，高中的数学教学也增加了一些新的要求，比方要求着重提高学生的思维能力，增强学生应用数学解决实际问题的意识，更可能多的在高中数学教学中使用现代化工具。我针对怎样有效提升高中数学教学的这一问题，对新课改背景下高中数学教学的开展进行一些简单的剖析。 一、改变教学方式 教学方式往往在很大程度上影响着学生的学习，所以教师有一个好的教学方式特别重要。 1.改变教学中的角色定位 新课改环境下教师要把学生 作为教学的主体来开展教学活动，教师要着重培养学生的学 习兴趣。教师在教学过程中要提供足够的时间和空间，让学 生用来思考和实践。教师能够将数学教学内容提炼成具有特 色的引人入胜的问题，提高学生的思考能力，让学生在解决 问题的过程中提高学生理论联系实际的能力。 2.改变数学的教学模式 新课改环境下的高中数学教学 模式最好的状态是师生之间能够实现有效的互动。教师要积 极主动的和学生进行同等的交流和交流，进行优秀的互动来 实现师生共同参与教学。教师要改变单调的传统的教师主讲 学生被动接受的教学方式，要关注学生的学习进度和情感变 化。比方在学习对数函数时，教师能够要求学生比较指数函 数的学习过程，通过类比学习，自学达成本节课的内容。 3.将统一要求和因材施教相结合 虽然说教学是面向全 体学生的，要做到统一要求，可是在对待一些个体差别的学 生时，又要做到因材施教。统一要求和因材施教相结合，可 以更好的保证高中数学教学达成教学计划，实现教学纲领的 基本要求。教师要做到既要照顾个体差别的学生又要实现全 体学生的整体发展。教师要对学生实时指导，努力提高学生 的各项能力。高中数学教师要关心学生，要充足认识学生的 学习情况和心理情感，然后根据对学生的认识针对性的展开 教学活动。新课改环境下的高中数学教学应该重视学生的差 异性个体性。 二、完善学生的学习方式 教师要改变学生传统的单调的被动的学习方式，要开发 出多样的全面的探索的学习方式，进而更好的实现高中数学 的教学过程。教师要着重激发学生的学习兴趣，让学生自发 的乐于学习。教师在教学过程中还要提高学生运用知识的能 力，加强学生的知识技巧，增强学生的主体意识，加强学生 的主观能动性，提高学生的创新能力和实践能力。 1.学生要主动性学习 高中数学教学中最重点的一点就 是要激发学生的学习兴趣，发挥出学生的主观能动性。充足 的有趣的学习探究活动能够增强学生的学习兴趣。学生有了 浓重的学习兴趣后就会主动的参与学习活动，才能够进一步 增强学习效果。教师要增强学生独立思考的积极性，要增强 学生进行实践的积极性，要提高学生提出问题进行辩论的主 动性，要增强学生求同存异的意识，提高学生的创新能力。 教师能够实行学习小组加分制的方式，定期让每个学习小组 进行比拼，对分数排在前边的进行奖赏，这样有利于学生更 主动的学习。 2.学生要体验性学习 新课改环境下能够丰富教育内容 的主要方法就是体验性学习，高中的数学教师在教学过程中 要实行体验性学习的方式。体验性学习也就是说学生在进行 实践的过程中，要多次察看和练习，对各样不熟悉的不懂的 内容进行详尽的研究和探索，然后获得一些知识和经验。加 强学生的体验性学习，学生不单能够通过各样活动掌握更多 的数学知识，而且学生在数学的学习过程中还能获得全新的 思维，有利于学生能够深层次的体验学习理解学习。 3.学生要合作性学习 新课改环境下很重要的一个教学 任务就是增强学生的合作意识，培养合作学习的能力。教师能够给学生进行分组，将不同基础的学生疏为一组，明确各个小组成员的分工，小组的方式能够培养学生的合作能力，掌握互动合作性学习的技术。通过相助学习有利于学生全面建立知识体系，有利于提高学生的综合能力。教师能够布置一些课下实践作业激发学生的学习兴趣，小组之间成员也能够进行交流一同合作。教师要着重培养学生在一个集体中合作的能力，学生在相助合作中能够获得更多的知识，提高合作解决问题的能力。 三、教师要加强评论方式 教师正确又优秀的评论有利于学生更好的学习，关于有 效提升新课改环境下高中数学教学有着重要的意义。重视过程，将终结性和形成性评论结合起来 1.  之前教 师对学生的评论模式一般都是着重学生的答案，学生的地位 过于被