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小学体育教学实施素质教育的认识和尝试 摘 要： 新课改精神正是素质教育观点的体现。怎样战胜现行学校体育教育的缺点，已成为学校体育界议论的热点。体育教学必须反应和体现我国的国情，即从育人的角度出发，面向全体学生。在行列、队形教学中，教师要统一指挥，教育他们在练习中勤苦认真，使他们形成动作快速的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。 重点词： 体育教学 素质教育 道德教育 体育作为学校教育的重要组成部分，应该重视教学方 法，特别是学习方法的改变，注意培养学生的创新精神和实 践能力，促使学生智力的开发，增强学生的体质，提高学生 的健康水平，培养学生的创新精神，使学生全面发展。素质 教育揭示了教育的最终目标，即人的主体得到完善，人的素 质得到全面发展，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳 动技术和身心素质，促使学生生动活泼地发展，更新教与学 的观点，转变教学方式。 怎样战胜现行学校体育教育的缺点， 快速实现向素质教育的转轨，已成为学校体育界议论的热 点。那么在体育教学中怎样贯彻实施好素质教育呢？ 一、体育教师要不断提高自己素质 扎实的教学基本功不单是每位体育教师专业成长过程 中应学习和具备的最基本的素质，体育教学必须反应和体现我国的国情实际，即从育人的角度出发，面向全体学生，而且是扎实、高效地上好体育课最基本的要求。通过教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，如体育教师正确的解说、示范，规范的口令，标准的普通话，漂亮的简笔画，树 立正确的体育道德观点， 逐步养成关心自己健康、 尊重他人、团结友爱的习惯，都是体育教师专业成长过程中必须练就的 扎实教学基本功。思想道德教育要结合体育课的实际内容进行传授，扎实的教学基本功能让体育教师熟练地驾驭体育讲堂，教学时切忌空洞说教，更不能脱离教材生拉硬扯。教师要仔细构想巧妙安排，恰如其分地址拨，并通过自己的主观 努力得到有效改良， 提高自己的专业修养， 并引导学生感悟，使学生在锻炼身体的同时不知不觉地受到思想道德教育。 二、思想道德教育贯串在整个体育教学之中 素质教育的要义就是使学生主动活泼地发展。一般说来，体育课是由开始阶段、准备阶段、基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。心理学研究表示：人的兴趣一旦产生，就会作为内部心理力量起作用，使自己的认识和行动具有优先性。德育内容能够说渗透在体育课的每个阶段。从体育学科本身的特点看，应该是学生最喜欢的学科之一。体育课教学是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和改正法等多种方法进行。体育教师应根据不同学段教学对 象的生理、心理特点，充足挖掘教材“兴趣点” ，由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、 爱好、意志品质等在体育教学活动中，采用易学易练的教学手段使学生体验到学习的乐趣，都能充足表露出来，这样教 师能够抓住有利时机， 因势利导， 有的放矢地做好教育工作。 首先要调换其学习的积极性，唤起其对学习的“主动欲望” 。在行列、队形教学中，教师统一指挥，教育他们在练习中刻 苦认真，在此基础上还要注意对学生初步感知的新事物的直接兴趣向间接兴趣的变换时机，遵守纪律，使他们树立动作快速、正确、协调一致的作风，通过游戏、变换教材名称、创设情况等方法培养学生对学习活动的长久性，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。学习篮球、足球、排球、接力等项目，时时着重体现和落实在各样能力特别是创造能力的同时，时时着重体现和落实在各样能力特别是创造能力的培养中，教师要在讲战术和技术配合时，不失时机地进行集体观点和集体主义教育。创造能力是现在人才十分可贵的心理 素质，而创新兴趣是培养创造能力的“试金石” 。持久跑能够培养学生吃苦耐劳的精神； 跳马、双杠能够培养学生勇敢、坚决和战胜困难的优秀品质。以一年级单脚跳教学为例，若 教师提出变换单脚跳的方法，可能有好多学生感觉困难，应很好地结合这些教材的特点，渗透意志品质的教育。这时教师可用楷模进行启迪，让想出新花式的学生给大家表演。教 师除了介绍技术要点外，还要启迪学生在身体条件允许的情况下，进而顺势利导，向大家提出： “能不能变换两手的动作？”要坚持以不怕苦不怕累的刚毅精神战胜自我，百折不回地奔向胜利的终点。教师对想出好方法、新方法的学生要实时地进行表扬和鼓励。随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争体制，这就要求教师的教学条件不能只是停 留在“温故”上，还要在温故的基础上“知新” 、“创新”。教师在教学过程中要存心识地培养学生积极进步的思维方 式，不畏强手刚毅不拔的精神，这种精神是竞争者特别重要的素质。 三、在教学中激发学生对体育学习的兴趣 新课程标准下的体育教师不再只是知识技术的传授者和管理者，素质教育主要强调把学生学习作为教育的主体，而不能用成人的目光看学生的发展。学生健康发展的促使者和引导者，应促使