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《我会打招呼》说课反省 说课人：周 俊 《3-6 岁儿童学习与发展指南》中明确提出了幼儿在社会领域的 人际交往能力， 3-4 岁幼儿大多数只喜欢和熟悉的人交往。尤其是农 村的留守儿童，交往也往往比较被动，不会主动与人打招呼。所以我 决定为他们创造交往的时机， 养成主动交往的意识， 从小培养主动打 招呼的好习惯，因此设计了这一个活动。 一、 在此基础上将活动目标定位 1、愿意大方地与人打招呼，初步感觉问候带给人们的愉悦。 2、乐意跟同伴说“你好”，体验与同伴交往的快乐。 3、感觉并学习多种打招呼的方法，逐步养成问候他人的习惯。 二、说活动重难点 根据本班幼儿实际发展的特点水平， 此活动重点是学习大方地与 人打招呼，初步感觉问候带给人们的愉悦。 难点是能运用合适的方式 打招呼，逐步养成问候他人的习惯。 三、 说活动过程 本活动应当轻松、 快乐，教师执教时应特别注意气氛的创造。我 以复习音乐找朋友开始导入， 并且鼓励幼儿利用周边环境主动和客人 老师互动打招呼。察看，议论，引出打招呼的各样形式。然后经过生 动有趣的情境表演， 让幼儿更直观地学习各样打招呼的方式。 最后通 过游戏，稳固练习打招呼的方法。 四、 说教法、学法 按照以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用了以下教学方法： 提问法：设计提问，调换幼儿已有经验，引导幼儿思考问题回答下列问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。 游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性，娱乐性，教育性。幼儿在游戏中学习，成长。 情境表演法：经过生动有趣的表演，创造轻松快乐的气氛，调换幼儿积极性，加强幼儿主动打招呼的意识和方法。 幼儿在教师的引导下， 逍遥自在的与其他老师打招呼， 尊重了幼儿的主体地位。在议论环节中，运用了叙述法。在游戏与活动延长中，进一步稳固打招呼的方式，为幼儿提供更多的空间和自主选择权。 五、 说反省 我认为本次活动达到了预期的目标， 幼儿在活动中积极参与。 也学会了运用不同的方式主动打招呼，初步养成了问候他人的好习惯。 但也存在一些问题， 比方在第二个环节中观看表演， 没有很好的引导幼儿察看动作， 理解碰到不同的人能够有不同的打招呼方式。 此外由于小班幼儿对时间观点相对模糊， 在不同的时间点， 该怎样运用语言打招呼引导不够。活动结束后，我们班的幼儿在活动延长与生活中，还要加强稳固，逐步养成这个好习惯。