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《悼念玛丽·居里》教案 《悼念玛丽·居里》教案 ( 一) 学习目标： 1、学习居里夫人的尊贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。 2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。 3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。 一、课前导学 ( 一) 认识体裁 根据以下链接提炼：本文是一篇悼词，也是一篇演讲词。这篇演讲词属种类，演讲词一般是构造，所以，演讲词的中心论点一般会在和两个位置出现，本文的悼词主要内容是 , 属于 ( 种) 。 1、演讲词俗称演说词、发言稿，是指在重要场合或群众集合上 发表发言的文稿。在各样会议，它能够用来沟通思想，表达感情，发表建议和主张，提出呼吁和提议。演讲词一般有叙事、说理、抒情三种种类演讲词的特点： ⑴、有鲜明的针对性，中心要十分突出，态度鲜明。 ⑵、感情要要真挚，语言形象、生动、凝练、严实。 ⑶、其主体部分的构造往常要开门见山提出全篇发言的主题，以便于听众抓住要领 ; 然后便围绕主题，逐层深入 ; 最后结尾再加以重申，使听众对全篇发言能获得清晰的感觉。 对于悼词：悼词，对死者表示悼念的文辞。它的主要内容一般包括： (1) 介绍死者逝世前的身份、职务、逝世原因和时间及终年纪数 ; (2) 追怀死者生平业绩，并充足肯定其社会心义和价值 ; 表示对死者的悼念，激励生者。按表达方式分，悼词可分为记述式悼词、议论式悼词和抒情式悼词三种。 ( 二) 认识作者和居里夫人 1、爱因斯坦 (1879 ～1955 年) ：阿尔伯特 ?爱因斯坦原是德籍犹太人，是德国科学家、思想家。因不满德国的军国主义教育，他在 瑞士接受了中等和高等教育。二十六岁发表了狭义相对论。 1915 年又创办了广义相对论。 1949 年发表了统一场论。他曾获诺贝尔物理 学奖。被认为是上世纪最优异的科学家。本文是作者在 1935 年 11 月 23 日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。 2、玛丽 . 居里 (1867 —1934) ，法藉波兰物理学家、化学家。生于华沙。 1891 年进巴黎大学深造， 1893 年参加李普曼实验室工作。 1895 年与比埃尔 居里成婚。夫妇共同研究放射性元素。居里夫人一世共获得 10 项奖金、 16 种奖章、 107 个声誉头衔，特别是获得两次诺贝尔奖，可是她“视名利如粪土”。她一世拥有过三克镭，她说过“人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公至正。”居里夫人以她的无私感动了所有的人 ! 主要著作有《同位素及其组成》、《论放射性》、《放射性物质及其辐射的研究》。 ( 三) 集锦 用一句话归纳你所读过的相关居里夫人品格的故事。 品格： 1、故事： 2、 ( 三) 详尽认识居里夫人的贡献 ; ( 四) 读玛丽。居里的《我的信念》 把握字音字形： 悼念 () 崇敬 () 真挚 () 敬佩 () 热忱 () 妥协 () 抑郁 () 律己之严 () 公正不阿 () 解释词语： 公正不阿： 单纯：纯正清白 ( 专一不杂 ) 课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并详细阐述了哪些内 ? 课文的中心论点是什么 ? 通读王通讯的《科学家与春蚕》，其中的哪部分的内容更好的解释了本文中第三段 ? 《悼念玛丽·居里》教案 ( 二) 教学目标 1、学习演讲稿中显示了作者严实的逻辑和睿智的思想。 2、理解文章内容，学习居里夫人的尊贵品质。 教学重点、难点 1、诚挚的感情，睿智的思想。 2、短小精悍，构造谨慎。 教学时数：二课时 第一课时 教学过程 一、导入 借助多媒体播放介绍居里夫人生平事迹的资料片，让学生认识居里夫人的事迹。 介绍居里夫人。 玛丽 ?居里 (1867 —1934) ，法藉波兰物理学家、化学家。生于华 沙。 1891 年进巴黎大学深造， 1893 年参加李普曼实验室工作。 1895 年与比埃尔 ?居里成婚。夫妇共同研究放射性元素。 1903 年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。 1911 年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。 这篇文章的作者是德国科学家、思想家爱因斯坦。他曾获诺贝尔 物理学奖。被认为是上世纪最优异的科学家。本文是作者在 1935 年 11 月 23 日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。 二、阅读课文，整体感知 学生议论、沟通，理清文章思路。 明确：全文共四段，可分红三个部分。 第一部分 ( 第 1 段) ，提出全文中心论点，阐述人品与才华的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才华更为优异。 第二部分 ( 第 2~3 段) ，详细阐述居里夫人的人格、道德、力量的热忱。这是全文的主体部分。 第三部分 ( 第 4 段) 指出居里夫人的道德力量和热忱的现实意义。 全文三部分，第一部分是提出论点，第二部分是详细阐述，