2022年数学教案《小数的读法和写法》教案（公开课）人教版.docVIP

教学内容：人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》P34的例2和P35的例3例4。 教学目标： 1、在自主探究过程中，明确小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率，掌握小数数位顺序表，能正确地读写小数，进一步明确小数的意义。 2、通过数学活动经历小数的读写过程，体验迁移、比较的学习方法。 3、渗透事物之间是相互联系，不断发展的辩证唯物主义观点。借助迁移的学习方法，培养学生大胆创新的意识。 教学重点：学生在自主探究过程中，掌握小数的数位顺序表，能正确读写小数。 教学难点：学生在自主探究过程中，掌握小数的组成。 教学过程： 一、创设情境，谈话引入 1.出示情景，谈话：同学们，你们知道陆地上最高的动物是什么吗?（长颈鹿）今天啊，小长颈鹿鹿和爸爸在一起比高呢！小长颈鹿抬着头，望着高高的爸爸，想说什么呢？ 投影出示教材第34页的情境图： 引导学生观察图画。指名说一说图画上的内容和信息。 2.点明课题：画面的小数你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读写法。 （板书课题：小数的读法和写法） 3.在图中圈出1.8和5.63这两个数并提问：这两个小数跟整数有什么不同？ 预设1：这两个小数中间都有小数点。 预设2：小数点的左边是整数部分，小数点右边是小数部分。 教师随着学生发言进行板书。 你还能举出其它的小数吗？（学生举其他小数，以一个三位小数为例，如：12.378） 4.提问：这个小数的整数部分是多少？你还记得整数的其它数位和每一位上的计数单位是什么吗？ 根据学生回答，板书小数数位顺序表的整数部分的数位和计数单位。 数位 …… 万位 千 位 百 位 十 位 个 位 计数单位 …… 万 千 百 十 一 （个） 二、学习数位顺序表小数部分，完善数位顺序表。 1.提出活动要求：我们已经认识了小数，请你思考一下你认为小数的计数单位十分之一、百分之一、千分之一、万分之一如果要写入数位顺序表，应该写在哪里呢？请你试一试。 2.暴露资源，组织研讨： 预设1：十分之一写在十位上；百分之一写在百位上；千分之一写在千位上、万分之一写在万位上。 预设2：十分之一，百分之一，千分之一等等这些计数单位都比1小，所以不能写在一的左边，应该写在一的右边。所以在计数单位“一”的右边依次写万分之一、千分之一、百分之一、十分之一，因为整数那里从左到右是万、千、百、十，所以就这样写了。 预设3：我同意小数的计数单位要写在计数单位一的右边，但是应该按照从大到小的顺序写，在计数单位“一”的右边依次写十分之一、百分之一、千分之一、万分之一…… 预设4：用小数点先把整数部分与小数部分分开，然后在计数单位“一”的右边依次写十分之一、百分之一、千分之一、万分之一…… 随着学生的发言教师不断调整小数计数单位的位置，呈现如下图： 3.提升认识：我们给小数部分的计数单位找到了家，你知道他们分别对应的计数单位各是什么吗？ 预设：十分之一对应的数位是十分位；百分之一对应的数位是百分位；千分之一对应的数位是千分位…… 随着学生发言完善数位顺序表如下图： 监控问题：观察这张数位顺序表，你还想到了什么？ 预设1：小数部分每相邻两个计数单位间的进率也是十。 预设2：通过观察数位表，我知道小数部分的最高位是十分位，没有最低位。 三、学习小数的读法。 1.出示教材的例3（古钱币图）。 谈话：这是世界上最大的古钱币。这些数据你会读吗？应该怎么读呢？请你在小组内读一读。 预设1：0.58读作零点五十八 预设2:0.58应该读作零点五八；第二个小数读作：三点五；第三个小数读作四十一点四七。 小结：在读小数时，小数部分要依次读出每个数字。 2.出示：读一读：3.08、30.08、300.008、300.800、30.080。 提出要求：小组内听一位同学读一读，重点听0的读法他读的对不对。 预设：三点零八；三十点零八；三百点零零八；三百点八零零；三十点零八零。 3.总结提升：怎样读一个小数？ 预设： （1）读小数时整数部分按照整数读法去读，小数部分要依次读出每个数字。 （2）读小数的时候，整数部分每级末尾的0不读，中间有几个0只读一个0；而小数部分有几个0，就要依次读出几个0。 四、学习小数的写法。 1.课件出示教材例4。 2.提出要求：上面这段话中的小数你会写出来吗？请你自己在学习单上写一写。 3．暴露资源，组织研讨。 预设： 一点四 写作：1.4 五点八 写作：5.8 零点零九 写作：0.09 零点八八 写作：0.88 4.总结提升：写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然