人教部编版三年级语文上册《习作续写故事》精选课件.ppt

（新部编版三年级语文上册） 1 教 学 目 标 1 、能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 2 、能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有 明显错误的内容。 2 一、整体了解图文内容，推想人物关系。 3 幅插图共有 6 个人物，显然都是同学。 ①谁是李晓明？ ②想一想插图中的其他人物是否 也需要取名？ 一对是同桌 3 用大家、同学们等代称 一般来说，为了叙述的需 要，那一对同桌可以取名，如 李小丽、王军，其余人物可以 用大家、同学们等代称。 如李小丽、王军 4 二、关注插图细节，推想人物的想法。 插图一，一对同桌在讲述 自己过生日的情形，吸引了大 家的关注。一人强调“生日蛋 糕”，一人强调“全家人一起 过”。李晓明也在其中，从神 态可以看出他的心情相比其他 同学有些心事重重。 5 仔细观察李晓明的表情 他的心情怎么样？ （有些羡慕、难过或者 其他的感受）他在想什 么？为什么这么想？ 6 通过插图观察和泡泡的提示，你看出了什么？ 李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展， 自言自语。 他还会想什么？为什么这么想？泡泡 未说完的话有多种可能。 图二 7 注重结合自己的生活经验来推想。 比如，爸爸妈妈不会 回来 的，也不可能有生日 蛋糕了；又如，可以向爸 爸妈妈说明自己的愿望， 希望他们能回来；再如， 还是悄悄地过生日算了。 图二 8 三、提示多个推想故事的角度。 不同的角度推想故事的发展和结局。 9 插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。此 后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。 10 打开思路，创意续写。 比如，可能是同学们在学校或 李晓明的家里一起为李晓明过生 日，让李晓明感受到同学情谊； 可能是同学们一起为李晓明过生 日的时候，他的爸爸妈妈也赶回 来了；可能是爸爸妈妈通过视频 通话为李晓明送上生日祝福；也 可能有快递送来生日礼物。 11 围绕三幅图画的中心词“过生 日”给故事拟定一下简洁、准确的 题目，重点站在第二幅图画中小男 孩的角度去体会过生日的感觉（如 难忘的生日、特别的生日……）。 12 13 四、培养修改、交流分享习作的习惯。 完成习作后，回顾改正、增补、删除这 3 种修 改符号的用法，再小声地读自己的习作，运用修改 符号修改有明显错误的地方。除了有错误的地方， 也可以修改自己觉得可以改进的语句。 14 “小声读”有两层意思 一是读有助 于发现习作中的 明显错误，如漏 字、多字、语句 不通顺； 二是声音小不 影响他人。“用 学过的修改符号 把有明显错误的 地方改过来” 。 15 回顾修改符号的用法 改正符号可以改正错别字。 16 增补符号表示增加添补内容。 删除符号表示删去字、词、句和标点。 17 共同学范文 难忘的生日 一天课间休息时，几个同学聚在一 起谈论着最近发生的高兴事。只听李小 丽开心地说：“我上个星期过生日，妈 妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”这 时王军说：“我也刚刚过了九岁生日， 生日那天是我们全家人一起过的。”同 学们你一言我一语兴高采烈地谈论着， ~~~~~~~~~~~ 只有站在一旁的李晓明一言不发。 ~~~~~~ “兴高采烈地谈论” 写出了同学们提到家 人为自己过生日时的 快乐心情，与下文李 晓明的“一言不发” 形成了鲜明的对比。 19 站在旁边的李晓明心里不是滋味，独 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 自一个人回到座位上。他难过地自言自语 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 道：“我也快过生日了，但是爸爸和妈妈 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 远在广东工作，他们肯定不会回来陪我一 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 起过生日。” ~~~~~~ 没想到他的话被王军听到了，他回到 座位上偷偷地跟李小丽说：“李晓明的爸 爸妈妈在外地工作，他的生日马上也要到 了，我们一起为他庆祝生日吧。”李小丽 说：“好啊，放学后咱俩和同学们一起商 量商量怎么给李晓明庆祝这个生日！” 交代了事情的起 因：没有家人为他庆 祝生日。 由简单的画面想 象到人物的心理、语 言，丰富了对画面的 感知。 20 ~~~ 李晓明生日的那天早晨，同学们早早 地来到了班级，七手八脚地忙碌起来：有 的吹气球，有的挂彩带，有的布置黑板，