新版人民音乐出版社三年级(下册)音乐教案简版.docxVIP

学习必备欢迎下载第一单元爱祖国（总4 课时）第 1 课时课题《红旗颂》课型观赏课第 1 课时1．通过观赏《红旗颂》，感受音乐庄重深情的爱国情感；2．明白音乐的基本表现要素（速度，节奏）在音乐中的表现作用，提高分 学习必备 欢迎下载 第一单元 爱祖国（总 4 课时） 第 1 课时 课题 《红旗颂》 课型 观赏课 第 1 课时 1．通过观赏《红旗颂》，感受音乐庄重深情的爱国情感； 2．明白音乐的基本表现要素（速度，节奏）在音乐中的表现作用，提高分 辨乐曲速度，节奏和心情的才能； 3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培育音乐素养； 1. 充分感受，体验主题音乐的心情情感； 2. 听辨主题的重复和变化； 电子琴，幻灯片； 教学目标 教学 重难点 教学预备 教学过程 一，听赏导入 1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的 战友们在做什么？ 2．播放视频《绣红旗》； 3．师生争论：江姐为什么在狱中仍要绣红旗？红旗代表了什么？ 4. 导入课题《红旗颂》； ( 设计意图：由革命电影导入课题，既使同学懂得了“红旗”的象征意义，为懂得音乐作知 识上的预备，又奠定了一节课的心情基调 二，分段倾听《红旗颂》 ) 1．释义：“颂”是什么意思？ （同学回答后老师提炼：歌颂，赞颂） 2. 倾听引子部分； （ 1）倾听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌 曲的曲调？ （ 2）师生争论； （ 3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄重洪亮； （设计意图：引子部分主要引导同学感受音乐的庄重辉煌，为接下来主题的显现作好铺垫） 3．倾听红旗主题； （ 1）师：这样庄重的引子会引出怎样一段音乐主题呢？ 播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）； （ 2）同学沟通对音乐的感受（赞颂，深情的）； （ 3）介绍创作背景； 师：这样一段深情的旋律怎么会显现在作曲家的脑海里呢？ 作曲家吕其明从小浴血战火， 父亲在抗日战争中牺牲； 当天安门广场上升起第一面五星红旗， 吕其明不禁热泪盈眶， 心潮 澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌； （ 4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”； （ 5）请同学们也来感受一下对红旗的深情；用“啊”哼唱“红旗主题”； （设计意图： 深情伸展宽广的红旗主题需要老师很好的引导， 专心情感染同学， 借助具有歌 颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受，体验主题；创作背景的介绍不是以理性的方 式显现，而是以感性的方式出现， 作为激发同学心情， 帮忙同学懂得音乐的一个环节； ）4 ．略 听其次主题； （ 1）师：仰视五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能遗忘那个艰巨的战争岁月？让音乐带着 第 1 页，共 44 页 学习必备欢迎下载我们去重温那段峥嵘岁月吧；（ 2）倾听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争岁月；（设计意图： 由于一节课时间有限， 所以在倾听时进行详略取舍，听的部分，不作绽开，只是用来深化对音乐形象的懂得）5．倾听行进主题；这其次主题就是处理成略（ 1）导语：革命是这样的艰巨，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告知我们；（ 2 学习必备 欢迎下载 我们去重温那段峥嵘岁月吧； （ 2）倾听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争岁月； （设计意图： 由于一节课时间有限， 所以在倾听时进行详略取舍， 听的部分，不作绽开，只是用来深化对音乐形象的懂得） 5．倾听行进主题； 这其次主题就是处理成略 （ 1）导语：革命是这样的艰巨，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告知我们； （ 2）听行进主题；老师用动作启示同学想象； 听后沟通：战士们没有退缩，始终在坚决，自信地前进； （ 3）再听行进主题； 设问：这段旋律前面显现过吗？ 倾听后沟通； （ 4）师：同样的旋律， 给我们的感受一样吗？究竟是什么发生了变化？ 老师分别演唱红旗 主题和行进主题，引导同学比较发觉：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏； 老师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，心情也随之变化了； （ 5）复听“行进主题”，同学做行进动作，感受音乐的坚决自信； （设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点， 所以我采纳动作感受法观赏这一主题； 先引导同学感受音乐心情， 想象音乐形象， 用动作体验音乐动律， 再通过对比法深化引导学 生发觉音乐要素（速度，节奏）在音乐中的表现作用，提高观赏才能）； 6 ．倾听“红旗主题”再现； （ 1）师：经过了艰苦卓绝的战争，最终迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的 蓝天上；我们的人民意气奋勉，我们的军队顽强如钢；（图片：天安门阅兵式）； （ 2）倾听“红旗主题“的再现； 听后提问：你觉得重复的是哪个主题？ 再听，有