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浅谈小学体育游戏的创编及多元效应研究 在小学教育教学阶段，从某种意义上来讲，体育教育要比其他课程还重要。因此，应该怎样提高小学的体育教学质量，是当前有关人员热烈议论的话题。小学体育教育能够提高学生的综合素质，并且能够促使其他课程的教学质量。那么，应该怎样创编生动活泼以及丰富多彩的小学体育游戏呢？本文笔者就对小学体育游戏的创编和多元效应赐予详尽阐述，经过有关人员参照。 一、掌握五大原则 1.科学性 这是创编小学体育游戏的中心，要使小学体育游 戏的活动方法以及组织形式等有关方面均应该具有科 学性，能够充足体现当前科技的发展水平以及生活节 奏。 2.趣味性 从游戏内容一直到形式均应该具有一定的吸引 力，同时还要特别注意增强竞技比赛因素，使游戏动 作设计的娱乐性进一步提高，这也是创编小学体育游 戏的重中之重。 3.目的性 创编小学体育游戏一定要看其锻炼目的以及方法 是否相同。如果只是为了增强学生的身体素质，就需 要众人参与进来，就应该选择较为简单的动作，同时 还要具有一定活动量的内容。但是只是为了以娱乐以 及锻炼身体为目的，就应该选择趣味性相对照较强以 及轻松快乐的内容。 4.针对性 创编小学体育游戏的时候，应该从各个年纪阶段 学生的详细情况出发，即根据学生的年纪、身体机能 以及性别等有关情况， 进而使大多数学生均能够接受。 5.健康性 即游戏动作的选择不能够对学生的身心健康造成 损害或许出现伤害事故， 在创编小学体育游戏的时候， 教师首先应该全面评估和清除可能出现的各样不安全 因素，进而使学生的身心健康得到保障。 二、按照两个步骤 1.收集素材 有关资料的收集应该以体育运动中间的基础动作、战术以及技术看作素材，并且还要采纳众人的长处和各个方面的优点， 充足移植到小学体育游戏中间，进而使其有关游戏能更为丰富多彩。 2.构想设计 1）构想 首先要从学生的实际情况以及所要达到的目的出 发，考虑游戏活动形式以及动作设计，之后根据学生 数量、器材、场所以实时间等有关因素，对已经选定 的活动性质以及有关设计赐予修正以及详细化，之后 要对活动之前的分组、布置场所、准备队伍以及裁判 规则等赐予完善，进而形成一个完整的构想。 （2）设计 {1} 内容：每编一个游戏， 一般以一个运动的基础 动作为主，之后再配上一个协助动作，但是同一动作 有的时候会伴有多种不同的组织活动方式。所以，教 师要根据不同年纪段的学生改变过去活动方式，同时 还要特别注意游戏的竞争性以及抗衡性。 {2} 规则：为 了能够使游戏顺利开展，规则一定要切合实际，要对 动作、形式以及活动范围等赐予有关规定，并且要符 合学生的智力发展水平，进而能够全面发挥其特长。 {3} 形式：小学体育游戏的行列，队形设计特别重点，好的行列设计能够使游戏顺利开展，并且不会觉得乏 味。{4} 文图：体育游戏的书写次序一般应该包括名称、准备、适合对象、目的以及规则等。图片展示便于学生的理解，是必要的补充。其中包括有体育游戏的起 止界限、分队位置、场所范围、引导学生位置以及游戏动作等有关方面， 往常使用符号图以及线条图。 {5} 改正：初步设计方案出来之后，要根据主观和客观条 件对活动之前的分组、器材、规划、队形以及裁判等 有关方面赐予修正。关于有条件的，要在详细实践当 中不断接受查验和征求有关人员的建议，进而赐予不 断改良以及完善。 三、运用多元效应 1.改造法 对过去的小学体育游戏素材赐予改造，使联系方 法具有多元化。此外，在增添趣性、增大游戏难度以 及结合时间要求简化性格规定以及动作。 2.模拟法 根据学生过去的体育游戏形式 “推陈出新”，创造 出更为新颖和全面的锻炼身体素质的游戏。 3.故事法 根据小学生喜爱表演、喜欢模拟、喜欢有情节性 游戏的特点，将小学体育游戏创编成为一个短小的故 事，之后渐渐展开， 使小学生有一种身临其境的感觉， 进而更为主动地投入到游戏中间。 4.提炼法 即对过去的小学体育游戏赐予“去其糟粕，取其 精华”，与此同时在这个基础上使小学体育游戏所表现 出来的思想内容更为具有新意，让小学生能够在游戏 中间受益。 小学体育游戏不单具备体育本质功能，还具备许 多延长功能，即不单具备增强体质，还有寓教于乐、 发展智力、塑造人格、培养优秀的意志品质等。小学 体育游戏的多功能性体现了游戏的多元效应。 编写 谢尾合