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小学英语教学中对学生“读”的能力的培养探究 摘 要：英语已经成为我国学生学习的第二大语言，从小学三年级开始就开设了英语课程，随着小学英语教育的深入改革，为了提升教学质量，加强了学生的基础能力，这样就使听闻读写成为了小学英语教学重点，尤其是“读”有助于全面提升学生学习能力。因此，有必要深入研究小学英语教学中对学生“读”的能力的培养。 重点词：小学英语；学生；教育改革；阅读能力传统英语教学只是让学生学习英语知识，着重学 生的考试成绩，但现代教育较为着重学生的全面发展，因此，小学英语教学重点应放在学生听闻读写能力提升上，尤其是读十分重要， 不单能够训练学生的语感，还能够让学生掌握更多知识， 为“说英语” 确立基础。要提升小学“读”的能力需要从确定方式、传授技巧以及创设环境等方面来达成。 一、“读”的概括 1.“读”的含义 学习英语的最终目的是运用，也就是说英语，读 又是说的基本前提，读需要一定的参照物，全面展现 自己要点，其方式有朗诵、默读。 “读”的内涵较为丰 富，也是小学英语教学重点， 但往往也是最薄弱环节， 因此，应着重小学英语教学“读”的能力的培养。 2.“读”的性质 首先，“读”具有自主性。往常情况下， “读”的 能力与个人爱好等有直接关系。其次，具有延长性。 阅读并不是独立存在的，在阅读时一定要会思考，经 过大脑活动就使阅读产生延长性。 最后，具有学习性。阅读本身就是学习的一种形式，不单有助于提升阅读 能力，还能够加强思维能力 [1] 。同时，经过长期阅读， 学生自但是然地就会将内容把握好， 为学习提供方便。 3.“读”的作用 “读”不单能够加强学生对知识的掌握，还能够 更为深入地理解知识，同时，经过阅读，学生将渐渐 提升对英语的学习兴趣，让学生主动参与到英语知识 学习中；别的，阅读有助于增加学生知识面，全面提 升学生认识能力，促使学生发展，为其日后英语知识 学习确立基础。 二、加强小学生英语阅读能力培养的方式 1.确定“读”的方式 在“读”中能够运用的方式有好多种，不单有默 读与略读，还有精读等，无论是哪一种方式都有一定的 优点。如默读属于轻声阅读，容易被学生运用，有助于调换学生思维，将学生思维与作者思维联系在一起，深入其对文章的理解。默读一般适用于带有教育性质 的小品文中。 如在“the Wind and the Sun”（风和太阳） 这个故事中，由于要理解文中所表述的每一句话，最 好应用默读。而精读在文章选择与段落第择中应用较 多，主假如为了展现文章要点，便于剖析故事情节发展与人物性格。如在学习“ Two frogs”这篇文章时就需要应用到精读，以便更为深入地理解文章内容。 2.着重朗诵技巧的传授 小学英语教师在教学中经常会应用到朗诵，从学 生实际情况出发引导学生朗诵。在朗诵中最重要的就 是融入感情，掌握一定的朗诵技巧。因此，教师在带 领学生朗诵英语文章时注意重音与停留，并让学生画下需要注意的地方，要求学生在自我练习中注意朗诵技巧的应用 [2] 。往常情况下，无论是什么样的文章都不可能只有一个节奏，这就需要通过多次阅读，确定停留与重音位置，让学生认识什么时候该停留、什么时候该强调。如在阅读“ Snow White and the Seven Dwarfs”时，当阅读到王后变成巫婆给白雪公主苹果 时应加重语气，教师告诉学生这时要带着十分担忧的 语气阅读，通过长期练习， 学生也能够掌握阅读重点， 除去过去阅读毫无感情的情况。 3.为学生阅读创设语言环境 小学英语教学离不开教师的引导，更离不开教师 为学生创设优秀的语言阅读环境。首先，教师应根据 阅读内容确定应创设的语境，教师从文章内容出发， 将其与阅读目的联系在一起，布置好阅读要求，体现 阅读效果；其次，做好阅读教学法应用工作， 由于“读” 的方法并不是单调的，因此教师应适合增加并创新阅 读方式，吸引学生注意力。如在“ Snow White and the Seven Dwarfs”中，当小矮人看到白雪公主中毒以为 她已经死了的时候，他们很伤心地哭了起来，教师就能够率领学生一起表演小矮人悲伤的样子，以此加强学生对故事的理解。同时，教师也能够教给学生一些歌谣，引起学生的学习兴趣，或通过角色扮演增强学生的表演能力 [3] 。 三、结论 综上所述，小学英语教学已经成为现代教育重点，但现代小学英语教学中很少波及听闻读写练习， 因此，有必要深入研究小学英语教学中“读”的能力提升， 结合小学英语教学实际提出有效举措，促使学生全面发展。 参照文件： 褚鹏晶 .探究小学英语教学中培养学生兴趣的策略 [J].科技资讯， 2015，（3）：176. 鲍淑敏 .怎样在小学英语教学中培养学生的探究性学习能力 [J].新课程（上旬），2013，（12）：139. 黎 冰.试探小学英语讲堂教学