心理健康课题结题报告.docx

精品学习资料 欢迎下载 “ 普 通 中 学 心 理 健 康 教 育 整 合 性 研 究 ” 结 题 报 告 江苏省通州高级中学总课题组执笔人 翟新民 一，课题的提出及意义 1，课题提出的背景 ⑴ 20 世纪 80 岁月中期，学校心理健康训练第一在我国高校兴起，开头是对个别由于心理障碍或 心理不适应导致损害自我生命行为的高校生赐予紧急救济，进行心理询问，辅导与行为矫正，而后服务的对象逐步扩大，年龄上从高校生扩大到高中生，中同学直至学校生，心理健康训练有进一步向低年龄延长的趋势； 随着人们对心理健康训练熟悉的深化， 预防先于治疗，，重于治疗， 已成为人们的共识，以全体同学为对象，促进同学全面进展，已经成为学校心理健康 训练的主要任务； 从目前已经起动心理健康训练的学校来看， 大多仍处在以“专 题讲座”，“心理辅导”，“心理询问”，“个案争论”等以“矫治”为中心的补救性层面；相比较而言，全员参与，整体推动心理健康训练，争论一般高中心理 健康训练校本模式， 留意高中同学心理品质的整体提升， （ 仍）仍是一个薄弱环节； 精品学习资料 欢迎下载 ⑵ 十六届六中全会《中共中心关于构建社会主义和谐社会如干重大问题的打算》中提出：“留意促进人的心理和谐， 加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己，他人和社会，正确对待困难，挫折和荣誉；加强心理健康训练 和保健，健全心理询问网络， 塑造自尊自信， 理性平和，积极向上的社会心态；” 这说明党中心已经把留意促进人的心理和谐作为构建社会主义和谐社会的重要 内容；中同学作为社会主义建设的后备军，除了要 （学习好）把握过硬的专业学问之外，培育良好的心理素养，具有良好的心理承担才能也显得尤为重要； ⑶ 训练部《中学校心理健康训练指导纲要》提出： “心理健康训练的总目标是：提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观，向上 的心理品质，促进同学人格的健全进展；心理健康训练的详细目标是：使同学 不断正确熟悉自我，增强调控自我，承担挫折，适应环境的才能；培育同学健 全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予 科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调剂自我，提高心理健康 水平，增强自我训练才能； ”同时提出：“加强心理健康训练的教研活动和课题争论；学校在进行心理健康训练时，要从同学实际动身，强调集体备课，统一 做好支配；要以同学成长过程中遇到的各种问题和需要为主线， 通过教研活动， 明确心理健康训练的重点，难点，把握科学的训练方法，提高心理健康训练的 质量；坚持理论与实践相结合，通过课题培训与合作争论等方式，推广优秀科研成果；”虽然近几年贯彻《纲要》取得了进展，但进展不平稳，学校心理健康训练仍没有真正得到落实；因此，打算了学校要开展心理健康训练争论，以保证同学的和谐进展； 精品学习资料 欢迎下载 ⑷ 素养训练呼吁师生的心理健康； 同学和老师是学校的主体， 老师心理健康与否直接影响着学校办学的质量，并对同学心理健康具有深远影响；青少年 同学是祖国的将来和期望，他们的成长和健康关系到祖国的进展；因此，老师和同学的心理健康不仅对个人的生活质量有着重要意义，而且对社会，国家， 乃至世界的进展也具有深远影响； 2，课题争论的意义 ⑴ 有助于凸显心理健康训练在整个学校训练中的位置和作用， 更好地将心理健康训练渗透和融入到学校的其它各育中去，从而有效地发挥心理健康训练 在整个学校训练中的效应与影响； ⑵ 有助于从整体育人的总目标动身， 促进同学生理，心理及道德与智能的和谐和谐进展； ⑶ 有助于在心理健康训练与学校各育的整合方面建构起具有 （本校）校本特色的整体的实践操作体系和模式，丰富心理健康训练方面的实践操作理论与 体会； 二，相关概念的界定 1，心理健康： 联合国世界卫生组织（ who）宪章中指出，健康是指“身体上，精神上和社会适应方面的一种完好状态，而不仅仅是没有疾病或体弱而 已”；在第三届国际心理卫生大会上心理健康被定义为 “在身体，智能以及情感上与他人的心理不相冲突的范畴内， 将个人心境进展成正确的状态” ；在本课题的争论中，我们 认为（ 立足于把 ）心理健康 （定义为）是一种生活适应良好的状态；它包括两方面的含义：一是形容词义，指心理健康状态，个体处于这种 精品学习资料 欢迎下载 状态时，不仅自我情形良好，而且与社会（环境）关系和谐；二是动词义，指爱护心理健康，削减行为问题和精神疾病； 2，心理健康训练： 心理健康训练是训练者运用多种途径和手段，从个体心理实际动身，依据 （同学）师生生理，心理进展特点，有方案，有目的地对老师，同学个体心理素养的各个方面进行积极的训练和辅导，进而培育其良 好的心理素养，调剂心理机能，开发心理潜能，促进学校主体整体素养提高的训