高中英语_Healthy eating教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 2 Healthy eating --------A teaching plan for reading 根据新颁布的普通高中《英语课程标准（实验稿）》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。 【教学目标】 1. 知识与技能 = 1 \* GB3①学会正确运用本单元的一些重点单词和词组，如：diet,mutton,bacon,raw, curiosity, customer, balance, get tired of, throw away etc. ； ② 了解各种食物对人体的作用并能区别哪些属于健康饮食，哪些不是 ③使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。 ④能针对自己周围遇到的实际问题发表自己的看法和建议； = 5 \* GB3⑤能自己制定一份合理的健康菜单。 = 6 \* GB3⑥用所学的知识与伙伴进行交流，沟通，学会交际。 2. 过程和方法 ① 能运用skimming扫读课文，查找课文中的相关信息，处理信息，根据课文内容 回答有关问题； ② 能运用scanning寻读课文，查找课文中的特定信息，并能对是非判断理解题做出正确选择； ③ 能用自己的话复述课文，并能就自己所了解的关于健康饮食的知识与同学展开讨论，表达自己的观点； 3. 情感，态度和价值观 = 1 \* GB3①使学生了解健康饮食的正确概念，学会审视自己、审视食物，形成良好的饮食习惯。 = 2 \* GB3②使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体，长大以后才能成为一位具有现代科学文化，适合时代要求的合格劳动者。 = 3 \* GB3③使学生学会关心他人，体贴他人，并养成较强的合作意识。 = 4 \* GB3④让学生了解一些不同的饮食观念及主张，加深对世界饮食文化的了解，弘扬中华民族饮食文化的精髓,培养爱国主义精神。 【教学重难点】 根据新颁布的普通高中《英语课程标准（实验稿）》关于读的技能目标的具体描述，结合高一学生实际和对教材内容的科学分析，确定本环节的主要教学重点和难点。 教学重点： ① 学会正确运用本单元的一些重点单词和词组； ② 了解各种食物对人体的作用并形成要健康饮食的意识； ③ 学生能合理运用不同的阅读策略，理解和分析课文。 教学难点： ①如何利用略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读技巧形成阅读策略，使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。 ②如何使学生学会提取、筛选和重组文章中关于健康饮食的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。 = 3 \* GB3③能针对自己周围遇到的实际问题发表自己的看法和建议 【教学过程设计】 Step1 Warming up: Task 1 Learn words by grouping 1.What do you eat in your daily diet? staple food:____________________________________________________ meat: :________________________________________________________ vegetables : :____________________________________________________ Seafood: :______________________________________________________ fruit: :_________________________________________________________ snacks: :________________________________________________________ 2.Do you know the food you eat helps you grow in different ways? Energy-giving food: :_________________________________________________ Body-building food: :____________________________