数学一年级上册《教参精要》5.1认识1-5(苏教版).pdfVIP

苏教版小学数学一上第五单元第 1 课时 《认识1-5 》 例题解读 教学例 1 时，要引导学生经历由具体到抽象的认数过程。首先要让学生 联系生活情境，经历具体的数数活动，体会相应各数的实际意义。可以 让学生看一看图中画的是些什么，说一说各有几个，再按从小到大的顺序分 别数一数。例如，有 1 人拉手风琴、 有 2 盆花……接着，可以根据数出的物体 （或人）的个数，引导学生分别用数珠表示出来。结合每次数珠拨出的数，出示 相应的数字让学生认一认并读一读。如，花有 2 盆，用数珠怎样表示？引导学 生在原来的 1 颗数珠上再拨上 1 颗，就是 2 颗；说明 2 盆花、2 颗数珠都可以 用数“2 ”来表示，写出来让学生认一认、读一读。最后，指导学生写数。教师 要先进行示范，再让学生在“日”字格里描着写一写，然后独立写一写。教学中还 要注意，在具体数数时，要让学生保持口手一致和物数对应，及时明确数出的个数是 几。在教学例题后，也可以让学生用学具再摆出相应的数量，以丰富学生对数的感知。