“小学生养成教育培养”之我见.docVIP

“小学生养成教育的培养”之我见 “小学生养成教育的培养”之我见 “小学生养成教育的培养”之我见 【纲要】优秀的行为习惯关于一个人的成长极为重要，小学生，他们年纪小，知识少，行为习惯正处在形成中间，可塑性大，可变性强。那么促进小学生从小养成优秀习惯就显得尤为重要了，因此只有加强养成教育，着重培养学生的优秀道德习惯，才能达到培养学生优秀道德素质的目的，促进其全面发展。 【重点词】细节 ；楷模 ；表扬 ；长久 【中图分类号】 G62 【文件表记码】 B 【文章编号】 2095-3089 （ 2014） 22-0029-01 培养优秀的行为习惯仍是现代社会的重要环节，这些行为习惯包括健康的生活习惯、文 明礼貌习惯、讲究卫生的习惯、优秀的学习习惯、恪守规则的习惯等，这些行为习惯都需要 从小培养， 从小养成。 养成教育是小学生在接受教育的过程中渐渐形成的， 它是学校德育工 作的一项重要任务，也是学生进一步学习和发展的主要条件，对乡村小学生来说，养成教育尤其重要。由于乡村经济的发展迟缓，家长的文化素质，学生生活环境的限制，对子女不重视教育或缺乏教育，学生的养成教育就落在教师的身上。那么，怎样采取有效的举措，对小学生实施养成教育，下面谈谈个人的几点体会。 养成教育要从我做起，从身边做起 曾听闻这样一个小故事：有一次，七十多位诺贝尔奖金获得者在巴黎集合，有人问一位 获奖者：“您在哪所大学， 哪个实验室学到了您认为最主要的东西？” 意料之外， 这位白发苍苍的学者回答： “在幼儿园。 ”“在幼儿园学到些什么？”学者答： “把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放齐整；吃饭前要洗手；做错了事要表示致歉；要认真察看周围的大自然。 ”这位学者的话说明一个道理：养成优秀的习惯终生受益。 培养学生优秀的行为习惯必须要求学生从身边小事做起，而要让学生养成一种优秀的习惯，首先要让学生在思想上重视，并且懂得为什么要这么做。只有理解了道理，才能使学生 变“要我做”为“我要做” 。 先人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 ”培养学生优秀的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。比如用完用品实时放回原处，见到垃圾随手捡起 来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，借用别人的东西说谢谢，上学衣帽齐整，佩带好红领巾，队伍里面不乱发言 ,, 这些看似平平经常的小事，其实“千里之行，始于足下， 百尺高台起于垒土” 。 所以养成教育必须从小从点滴抓起。 养成教育要树立楷模，以楷模促人 列宁说：“楷模的力量是无穷的” 。楷模是活的教科书，对学生具有很大的说服力，更强的传染力，对他们优秀的行为习惯的养成具有潜移默化的暗示、指导作用。这里的楷模包括学生和教师两个方面。 首先是教师的示范与指导作用：要学生养成优秀的学习习惯，教师本身的示范作用尤为重要。这些示范既包括仪表，同时也包括语言、行为等方面的示范。尽人皆知，学生身上有着老师和家长的影子，教师举手投足间都孕育着教育。教师要率先垂范，要求学生做到的，自己首先做到，因此，在平时的教学、生活中，作为教育者，我们应以隆重要方、平和可亲的仪表，落落大方的语言给学生作出示范，给孩子树立楷模，用楷模的力量感化他们，为他们指点方向和迷津。 其次是学生的示范作用， 这一点最为重要， 同龄的孩子更易于进行沟通与学习上的攀比，学生与学生之间楷模作用是我们不可想象的，因此，作为教师，我们应付平时表现突出的同 学实时表扬，为孩子们树立楷模，小学生好胜心强，都不甘服输，喜欢竞争，在他们内心都 存在这样的一种心态： “别人能做，我自己也能做。 ”我们能够充足利用这一特点，积极地发挥其作用。至于楷模树立的形式，就笔者几年的经验积累认为能够采用以下几种方式： ①教室墙上挂一块 “小明星” 展板，把平时表现突出的同学名字及其事迹记录到展板上， 并在展板的设计上更多加入孩子们喜爱的元素与“英雄形象（孙悟空、奥特曼、阿童木） ”， 力求使版面直击孩子的内心，成为孩子的最高追求。 ②每周对全班学生进行一次评选，能够根据本班详细情况，设定各样星星名称，如“学 习之星”、“智慧之星” 、“书法之星” 、“体育之星”等等，学生对此将会产生浓重的兴趣，每 周当挂出新的一批明星照片时， 学生们在展板前必会恋恋不舍， 榜上闻名的同学会喜形于色，榜上无名的同学也会暗下决心，下月一定要金榜题名。 ③每月利用一次班会课，对学生一个月以来在班上的表现进行总结，评选出最终的“楷模之星”。以此激励学生，规范他们的言行。 养成教育中，表扬不能忽略 著名教育学家陶行之曾说过： “儿童都有希望获得被认可的天性。 ”面对学生的点滴进步，老师都要以欣赏的态度来对待。我们的小学生尤其喜欢表扬，表扬对培养学生优秀的学习习 惯起着激励和导向的作用。 所以我们对学生进行 “养成教育”