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竖笛教学在初中音乐教育中的发展 摘要：竖笛起源于15世纪的意大利，是一种有着悠久历史的木管乐器，它演奏出来的音色圆润动听、轻盈柔和，不管在我国的音乐表演还是教学中都发挥着它巨大的作用。竖笛也是世界上最受人们欢迎的乐器之一，被称为“柔和的笛子”。由于它体积小巧便于携带，价格不高，初学者在学习时也比较简单方便，所以在我国中小学的教育中，许多学校都在器乐教学时选择竖笛。本文以竖笛为例，从多个方面简述竖笛在音乐教学中的发展和开展情况。 在我国的音乐基础教育事业中，我国的教育相关部门对器乐走进音乐课堂非常鼓励，这对于初中学生的音乐素养的提升有着非常重要的影响。竖笛在众多乐器中有着简单易学的优势，用自然吹气的强度就可以吹响，在课堂教学中的应用越来越广泛，深受学生的喜爱。学生在进行竖笛练习时，大脑会对音调的方法进行判断，眼睛看着乐谱，耳朵听着笛声，心中哼唱着曲调，这样就会对学生的视觉、听觉等感官的配合和发展有良好的影响。一、竖笛在初中音乐课堂教学中的重要性竖笛教学，可以激发学生学习音乐的兴趣。在传统的教授式的音乐教学中学生往往提不起兴趣觉得枯燥乏味，现代社会中，由于互联网和移动终端的影响，孩子们往往会对新奇的事物比较感兴趣，而在音乐课中加入竖笛的教学可给学生带来一些新鲜有趣的感受。竖笛教学中，学生不仅要学会看谱子，还要用手指去调整音调，想要演奏一首完整的歌曲，就要进行刻苦的训练，这有助于帮助学生磨砺心志、锻炼凝聚力，从而也会对他们的学习带来的好的习惯养成。竖笛教学也可帮助学生有效的掌握音乐歌曲的旋律。在初中阶段，很多学生都进入了变声期，单一的教学内容很难达到新课改的教育教学目标和要求，通过引入竖笛让学生对掌握音乐的旋律更加有实践经验。竖笛的学习对学生学习歌曲会起到一定的旋律和音准的辅助作用，也利于转变学生由于变声期不愿意开口唱歌的情况。竖笛教学对学生的智力开发也有着一定的帮助，在学生摸索学习的过程中可以锻炼学生的手眼协调能力，也有利于学生提高学习研究的能力，锻炼学生的思考问题的能力，从而开发大脑的智力。二、初中竖笛教学入门方法的探究(一)统一整齐近年来，由于竖笛教学的逐渐普及，竖笛制造厂家的选择也尤为重要，因为竖笛质量参差不齐所以教师要指导学生购买质量相对较好的竖笛，如果竖笛的制造厂家和音孔的数量不同就会让竖笛的调式不一，影响教学的质量。苏少版初中音乐用的是F调英式中音竖笛，初学者级别的竖笛价格不高，一般在几十元左右。在练习时要求学生要有着整齐的站姿和握笛姿势，笛子要和身体呈现45°的倾斜，坐姿吹奏时上半身要直立，站姿双腿自然分开与肩膀同宽，目视前方。在学习初期，要养成学生整齐配合的能力，可以要求学生同桌互相监督互相听来进行比对，还可以互相交流探究吹奏的正确方式，这样可以让学生在互相学习的过程中发现对方的优点也发现对方的缺点并提出，最后达到整齐统一的标准，可以有效培养学生的合作意识。(二)轻吐缓吹竖笛的吹奏方式是由它的特殊构造决定的，教师在教学时让学生积极练习缓吹的方法。俗话说，练功先要学会练气，缓吹是竖笛的气息练习，在吹奏的过程中，轻吐缓吹不会在吹奏的过程中造成破音、尖音和怪音。在教学时可以先从低音开始练习，学生的指肚要压紧竖笛音孔不能出现孔隙，低音区要用气流轻轻的缓缓的吹，音色要吹正。练习高音区时要加强气流缓吹，以感到竖笛有着震动为佳。轻吐是竖笛吹奏时最重要的技巧，在单一的缓吹中吹出的音色不够有生机，会显得生硬无力，但是结合轻吐会让音色变得更加优美动听。可以让学生练习腹式呼吸，用鼻孔缓缓吸气，舌头顶住上牙根发出“tu”的声音后再进行竖笛的吹奏，直到吹出维持时间较长、音色圆润响亮的声音即可。三、竖笛走进初中音乐课堂的有效措施(一)进行识谱练习，让竖笛走进初中音乐教学在初中音乐教学中加入竖笛的学习时，教师要在课堂中让学生熟悉竖笛吹奏的基本指法练习。通过教学实践研究发现，初一的学生在掌握F调英式中音竖笛的吹奏指法的练习时，从入门到熟练的过程在三个星期以内的课时中就可以掌握。大多数的学生会在教学中通过识谱积极的练习而很快找到对应的指法。在进行识谱教学时，使用竖笛的方法可以起到积极的练习作用。在教学中要积极指导学生开展识谱练习，在短时间内学生的识谱水平就会有较大的提升。因为在这个阶段中学生已经开始慢慢掌握音阶的练习方式了，所以就需要教师在适时的情况下对学生进行相应的识谱教学，可以让学生对相关知识点有良好的掌握水平。在最初学习竖笛吹奏时，学生会发生无法掌握曲目的音准的问题，还有些学生在吹奏时会发生吹奏的音准失衡的情况。这就要求音乐教师在教学中有足够的耐心，还要有一定的教学经验与技巧，在不断的练习中让学生吹奏的音阶与音乐融合，加强学生对竖笛和音乐的把握能力。例如在教学中，可以选用学生耳熟能详的歌曲《送