第五章 心理测量学.pptx

第五章 心理测量学知识; 测验 （什么是测验？）;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;测验;单选 53、在顺序量表中，变量具有（） (A)相等单位 (B)等级 (C)绝对零点 (D)可以做四则运算 答案：B 单选 56、一般来说，心理测量是在（ ）变量上进行的。 (A)命名 (B)顺序 (C)绝对零点 (D)可以做四则运算 答案：B 多选 118、等距量表中的数值可以进行（ ）运算 （A）加 （B）减 （C）乘 （D）除 答案：AB 多选 105、任何测量都应该具备的要素是（ ）。 （A）量表 （B）参照点 （C）等级 （D）单位 答案：BD ;2016年5月 三级;心理测验（1）;心理测验（2）;34、单选 人格测验不包括（ ） (A)EPQ (B)16PF (C)CRT (D)MMPI-2 75、编制世界上第一个正式的心理测验的学者是（） (A)高尔登 (B)比内 (C)卡特尔 (D)奥蒂斯 105、多选 按测验的要求分类，可将测验分为（ ） (A)最高行为测验 (B)典型行为测验 (C)主观测验 (D)客观测验 2016年5月考试 107、按测验材料的性质，心理测验可以分为（） A.客观测验 B.文字测验 C.操作测验 D.投射测验 ;;测验常模知识框架;测验的常模常模团体概念特点;测验的常模常模团体是怎么形成的;测验的常模常模分数与常模概念;测验的常模常模的类型（1）;测验的常模常模的类型（2）;2016年5月;测验的常模常模的类型（3）;比平均数高两个标准差：98 比平均数高一个标准差：84 处于平均数水平：50 比平均数低一个标准差：16 比平均数低两个标准差：2 ;单选 57、样本大小的关键是样本要有（）。 (A)代表性 (B)特殊性 (C)相关性 (D)可比性 多选 105、标准分数可以通过（ ）得到。 （A）线性转换 （B）非线性转换 （C）分析 （D）变化 答案：AB 多选 91、系统抽样要求（ ）。 （A）目标总体有序可排 （B）存在等级结构 （C）目标总体无序可排 （D）无等级结构存在 答案：CD;单选 34、发展常模就是（ ）。 (A)团体的分数 (B)百分位数 (C)个人的分数 (D)年龄量表 单选 56、具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是群体的一个样本，叫做（ ）。 (A)团体 (B)常模团体 (C)样本 (D)受测人群 ;信效度检验信度（1）;信效度检验信度（2）;多选 三级92、关于心理测验，下列说法中正确的是（ ）。 （A）测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性 （B）测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小 （C）测验越长，越遵循报酬递增率原则 （D）测验太长，有时会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性 答案：ABD 多选 二级106、如果两个复本的施测相隔一段时间，则其信度称为（ ）。 （A）重测复本信度 （B）重测信度 （C）复本信度 （D）稳定与等值系数 答案：AD;单选34、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越 （ ）。 (A)大 (B)低 (C)小 (D)不确定 多选 118、信度系数在解释个人分数意义时的作用是（ ）。 (A)估计误差分数的范围 (B)估计真实分数的范围 (C)了解实得分数再测时可能的变化情形 (D)了解误差分数的大小 ;信效度检验效度（1）;信效度检验效度（2）;单选 三级 57、检验测验分数能否有效地划分由效标所定义的团体的一种方法是 （A）相关法 （B）区分法 （C）命中率法（D）失误法 答案：B 多选 三级 119、内容效度的评估方法有（ ）。 （A）专家判断法 （B）双向细目表法 （C）统计分析法 （D）经验推测法 答案：ACD;2016.5考题;;项目分析（每一道题目编制）难度;项目分析（每一道题目编制）区分度;单选 二级 35、项目难度以使测验分数形成（）分布为好。 （A）正偏态 （B）峰态 （C）负偏态 （D）常态 答案：D 单选 难度与区分度的关系，